ГОУ СПО САМАРСКИЙ  СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 
 

Контрольная работа по дисциплине:

Детская литература с практикумом по выразительному чтению.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила

Студентка заочного отделения

Группы 4 В

Желтова Ольга

Специальность 050704.52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

г.о. Самара 2011

I. Анализ бытовой сказки. Сказка «каша из топора». 

1.Тема  сказки.

В сказки говорится  о солдате, который сварил кашу из топора. 

2.Идея.

Идея сказки о том, как находчивый солдат перехитрил жадную старушку. 

3.Характеристика героев сказки.

Солдат – умный, находчивый, сообразительный, жизнерадостный, неунывающий, смекалистый.

Старуха – хитрая, жадная, скупая, глупая.  

4.Воспитательное  значение.

В бытовых сказках  высмеиваются лень, жадность, прославляется  ум, смекалка простых людей.  

5.Композиционные части.

Завязка действий.

События в сказке начинаются с прихода солдата  в деревню. И встречей со старухой. Благодаря смекалке солдата о том, что можно сварить кашу из топора возникают последующие события.

Развитие  действий.

-Приход солдата к старухе.

-Задумка солдата  сварить кашу из топора.

-Старуха приносит солдату соль, крупу, масло.

-Вместе едят  кашу.

Кульминация.

Старуха скупится накормить солдата, хотя у неё  все есть, а солдат методом находчивости и смекалки добивается того что ему надо.

Развязка.

Каша готова и они её вместе едят.

Концовка.

Благодаря смекалки солдат и каши поел и топор унёс. 

II.

1.Слово о писателе.

Сегодня мы познакомимся с вами со стихотворением «Кукла», поэта Агния Львовна Барто. Которая родилась 4 февраля 1906 года в Москве в семье ветеринара, училась в балетной школе. Большинство стихов Агнии Барто написано для детей — дошкольников или младших школьников. Стиль очень лёгкий, стихи нетрудно читать и запоминать детям.

А. Л. Барто скончалась 1 апреля 1981 года. Похоронена в Москве на Новодевичьем кладбище. 

2.Выразительное чтение стихотворения.

Кукла.

Смастерил я грузовик

Для сестры Катюшки.

Подняла Катюшка крик:

— Разве  это грузовик?

Три пустых катушки. 

Смастерил я ей коня,

Пусть берет, не жалко!

Катя  смотрит на меня,

Не желает брать коня:

— Это  просто палка! 

Я свернул  два лоскута.

— Ах,—  сказала Катя,—

Ах, какая  красота:

Кукла в пестром платье! 

3.Беседа по вопросам.

-как вы понимаете первое четверостишье стихотворения.

«У сестры Катюшки есть брат, который с ней играет и делает для нее игрушки.»

Почему Катюша подняла крик, когда три катушки?

«Потому, что грузовик это игрушка для мальчиков и девочкам она не интересна.»

Почему она не хотела брать коня?

«Потому, что для неё это просто палка, а для мальчика это действительно игрушка, на которой можно скакать как на коне».

Вспомните как выглядят самодельные тряпичные куклы?

«Яркие, пестрые лоскуты ткани, из которых сшиты голова руки и пышное платье».

Что понравилось Кате из сделанных братом игрушек и почему?

«Понравилась кукла в пестром платье, потому что кукла это игрушка для девочек, она свернута из ярких лоскутов ткани, которые напоминают платье».

4.Темы для занятий изобразительной деятельности.

«Игрушки сделанные своими руками», «Игрушки», «Моя любимая игрушка». 
 
 
 
 
 
 

III.

Воспитание нравственности.

Рассказ Н.Носова «Огурцы».

Слово о писателе.

Переходной мостик:

Ребята вы что-нибудь берете без спроса?

Ребята вы всегда говорите правду?

Почему не говорите правду?

Как поступить лучше?

Что лучше дети выберете сами: правда или ложь?

1.Цель занятия.

Это занятия я буду проводить с детьми для того, что бы воспитать в них чувство: честности, ответственности. Что бы дети ни воровали, уважение к старшим.

2.Анализ рассказа.

О мальчиках, которые украли огурцы.

3.Идея автор.

Дети совершают поступки не понимая что они не законные. А родители должны объяснять детям, что за плохие поступки надо отвечать и исправлять их по возможности.

4.Завязка (Дети залезли в колхозный огород.)

  Кульминация (Мальчик вернул огурцы сторожу.)

5.Вопросы к беседе.

Простые вопросы.

Куда пошли мальчики?

Что нарвали мальчики?

Что предпринял сторож?

Проблемные вопросы.

Почему мальчики пошли в колхозный огород?

Почему второй мальчик отдал огурцы?

Почему сторож начал свистеть?

Что сделала мама, когда увидела огурцы?

О чем думал мальчик, когда относил огурцы обратно?

Что сделал сторож, когда к нему пришел мальчик? 

IV.

Носов Николай Николаевич.

1.Место писателя в мировой литературе.

Литературный дебют Николая Носова состоялся в 1938 году, после публикации одного из рассказов, которые он придумывал для сына, в детском журнале "Мурзилка".

Известность детскому писателю принесла повесть "Витя Малеев в школе и дома", вышедшая в 1951 году и удостоенная в 1952 году Государственной премии СССР. В 1955 году по повести был снят кинофильм "Два друга". Популярностью пользовались и его повести "Веселая семейка" и "Дневник Кости Синицына". И по сей день огромным успехом у юных читателей пользуется трилогия о Незнайке - "Приключения Незнайки и его друзей", "Незнайка в Солнечном городе", "Незнайка на Луне". Первая книга увидела свет в 1954 году, а последняя - в 1964 году. По этим сказочным повестям поставлено несколько анимационных фильмов.

2.Основные таблицы жизни в виде хронологической таблицы.

 

3.Наиболее известные произведения.

Незнайка, Бобик в гостях у Барбоса, Весёлая семейка, Мишкина Каша, Дружок, Бенгальские огни, Дневник Коли Синицына, Витя Малеев в школе и дома, Приключения Толи Клюквина. 

4.Отношение к творчеству писателя.

Я думаю, что Н.Н.Носов был хорошим отцом, так как он в первую очередь начал писать для своего сына. Позже он понял, что это его призвание. Все более совершенствуя свои рассказы. Все дети и даже взрослые читали «Незнайка на луне». Я считаю, что Н.Н.Носов сделал много для детей написав такие замечательные рассказы, что даже после его смерти был создан мультфильм по его книге. 

V.

Мои любимые стихотворения.

Игорь Северянин.

Увертюра.

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Удивительно вкусно, искристо и остро!

Весь я в  чем-то норвежском! Весь я в чем-то испанском!

Вдохновляюсь  порывно! И берусь за перо! 

Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!

Кто-то здесь  зацелован! Там кого-то побили!

Ананасы в шампанском - это пульс вечеров! 

В группе девушек  нервных, в остром обществе дамском

Я трагедию жизни  претворю в грезофарс...

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Из Москвы - в  Нагасаки! Из Нью-Йорка - на Марс! 
 
 

Валерий Яковлевич Брюсов.

Египетский  раб.

Я жалкий раб  царя. С восхода до заката,

Среди других рабов, свершаю тяжкий труд,

И хлеба кус  гнилой - единственная плата

За слезы и  за пот, за тысячи минут. 

Когда порой  душа отчаяньем объята,

Над сгорбленной  спиной свистит жестокий кнут,

И каждый новый  день товарища иль брата

В могилу общую  крюками волокут. 

Я жалкий раб  царя, и жребий мой безвестен;

Как утренняя тень, исчезну без следа,

Меня с лица земли века сотрут, как плесень;