Анализ современного урока

Самоанализ урока 

•  Оценка общей структуры урока

 

• Реализация основной дидактической цели урока 

 

• Осуществление развития учащихся в процессе обучения

 

• Воспитание в процессе урока.

 

• Соблюдение основных принципов дидактики 

 

• Работа учителя на уроке

 

• Работа учащихся на уроке 

Диагностическая карта  

1. Анализ дидактических категорий

  

• Умение педагога формулировать цель, основные задачи

Цели: 

• Обучающая: систематизировать знания
• Развивающая: способствовать формированию коммуникативных навыков

Средства обучения 

Отбор:

• адекватных целей
• методов,
• приемов,
• средств обучения

 

• (Дидактическая обработка материала)

 
 

• Словесные,
• наглядные,
• репродуктивные,
• частично -поисковые.

 
 

• Методы контроля, самоконтроля 

Самостоятельная творческая деятельность  учащихся 

•  Система опережающих заданий, организация ролевой игры.
• Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: определение тем самостоятельной, индивидуальной работы по изученному материалу

Методы обучения цели  и задачи  урока  

• Использование учащимися плана повторения и его важности, внесение в этот план элементов  нового.

Развитие познавательных интересов  

• Проблемное изложение материала (самими учащимися), рассчитанное на вовлечение всех в познавательную деятельность в условиях словесного обучения. Учащиеся включаются в сферу научно- доказательного поискового мышления.

Реализация педагогом воспитательной функции урока  

• Реализовано формирование гражданской зрелости, зафиксировано личностное отношение  к изучаемому материалу

Вариативность использования способов, приемов и средств  

• Обеспечена в соответствии с типом и видом урока 

Умение вывести учебную ситуацию на поиск путей совершенствования  (решения, ответа ) 

• Через работу экспертных групп учащихся, которым предоставлялось слово в процессе большого диалога.