Өзара сабаққа қатысу дәптері

 

Сабақты психологиялық-педагогикалық  талдауы.  Үлгілі кестесі:

1. Сабақ туралы жалпы мағлұматтар. Мерзім, сынып, пән, тізім бойынша оқушылар саны, қаншасы қатысты, реті бойынша қандай сабақ.

- Сыныптағы жағдай: тазалық,  бөлменің жарықтығы, ауасы тазартылған  ба, сыныпты ретке келтіру, оқушылар  сабаққа дайын ба.

- Құрал-жабдық: көрнекіліктер  дайын ба, олардың мақсатқа сәйкестігі, және сабаққа қажеттілігі, тақтаның дайындығы. Сабақ қалай басталды, мұғалімді оқушылар қалай қарсы алды, сыныпты ұйымдастыруға уақыт қажет болды ма, жүйелілік пен тәртіп орнату.

- Сабақтың тақырыбы: мақсаты-  қалай анықталды, оқушыларды мақсат-міндеттерімен таныстырды ма, қалай жүзеге асырылды.

2. Сабақтың түрі және  құрылымы. Қандай түрі негізге  алынган. Тақырыптың тұтас және  оқудың дидактикалық мақсаты  көзқарасында алынғанының мақсатқа  сәйкестігі.  Тұтас тарау бойынша  оқу жүйесіндегі сабақтың орны. Сабақтың өткенмен байланысы; ол қалай жүзеге асырылады. Сабақтың құрылымы берілген сабақтың түріне сәйкес келе ме, қандай ауытқылар болды, олар қалай пайда болған.Сабақтың жеке кезеңінің жүйелілігі. Тұтастықтың қамтамасыз етілуі және сабақтың аяқталуы. Қорытындысы қалай жасалады.

3. Сабақтың мазмұны.  Мазмұнның бағдарламаға сәйкестігі. Оқу материалы қазіргімен, мектеп  ортасымен байланымсты болуы.  Тәрбиелік сипаты қандай. Интеллектуалдық  қабілеттерінің дамуы, адамгершілік  және эстетикалық сезімі қалай жүзеге асырылады.

4. Сабақты оқыту әдістері  мен тәсілдері. Әдістердің қандай  жүйесі қолданылды, онда қандай  әдістер мен тәсілдер үйлесім  тапқан.Оқыту әдістері тәрбиелеу  мақсатына сәйкес па. Сабаққа  қойылатын негізгі талаптар қалай  сақталады: тәрбиелік, дидактикалық, психологиялық, санитарлық-гигиеналық. Сабақта оқушылардың логикалық ойлауы, өз бетімен жұмыс істеуі қалай жүзеге асырылады. Жаттығулар мен тапсырмаларды орындау дағдылары. Оқушылардың білімін бағалау жолдары.

5. Оқушылардың мінез – құлқы.    Оқушылар белсенді ой еңбегіне қаншалықты қатыстырылған. Оқушылар қаншалықты мүдделі, ұқыпты, тәртіпті. Барлық сабақ бойы білімнің қисындылығы қалай жүзеге асырылған, осы мақсатқа арнайы тәсілдер қолданылды ма. Оқушының мұғалімге қарым- қатынасы.

6. Мұғалімнің мінез-құлқы.  Сыныпты ұстай білу, оның жұмысын  ұйымдастыру, белсенділігін, ынтасын  арттыру, тәртіп сақтау, жеке әрбір  оқушының өзіндік ерекшеліктерін  ескере отырып, олармен қарым  – қатынас жасау. Жұмыстағы  стилі, сөйлеуі. Педагогикалық әдептілік. Байқағыштығы, тапқырлығы, эмоциалық сезімде болуы. Тіл мәдениеті, мимикасы, беделі.

7. Сабақтың нәтижесі. Тұжырымдар мен ұсыныстар. Мақсатқа  жету. Жоспардың орындалуы. Оқушылардың  білімінің мөлшері мен тәрбиелік,  білімдік және дамытушылық мәні. Басқа мұғалімдерді практикаға кірістіруге берілген сабақтан қандай маңызды нәрсені ұсынуға болады. Сабақты қалай пысықтауды және сапасын жетілдіруді, кемшіліктерді қалай женуді мұғалімге ұсыну.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өз өзін талдау – сабақтың тұтас бейнесін және оның әр бөлігі нәтижесінің себептерін ойлау, талқылау, сабақтың әбден жетілуін белгілеу.

Өз сабағына талдау жасау  үлгілі кестесі

1 кесте:

1. Тақырыбы
2. Сабақтың типі (түрі)
3. Сабақтың үш типті мақсатына талдау жасау

• білім, іскерлік, дағдыны қалыптастыруда қандай дәрежеге жетуге болады;

• қандай тәрбиелік ықпал жасауға болады;
• қандай сапаны, қасиеттерді дамытуға (әбден жетілдіруге болады) болар еді 

4. Сабақтың бастапқы идеясын сипаттау:

• Оқу материалының мазмұны неде;
• Оны оқушылар қалай игереді екен: қандай әдістер, формалар қолданды, өз бетімен жұмысқа қандай көлемде тапсырмалар берілген, қандай материалды мұғалімнен көмек арқылы ұғыну керек, қандай материал ұғынуда  қызықты, қиын, жеңіл болады;
• Тәрбиелік және дамытушылық аспектілері қалай іске асырылды

5. Сабақтың әр оқу-тәрбиелік жағдаятына сипаттама беру:

• қандай дидактикалық міндет біріңғай үш мақсатқа байланысты шешілді,
• оқу материалының мазмұны осындай бағытта, көлемде болуына дәлелдеме қандай болуы мүмкін,
• мұғалімнің рөлі, оның әрекеттері,
• оқушылардың рөлі, олардың іс-әрекеттері,
• әр оқу-тәрбиелік жағдаятка қорытынды нәтиже қандай.

6. Үй тапсырмасы:

• сабақта үй жұмысын ұсынудың орны,
• үй жұмысын орындауға түсіндіру жұмысы болды ма,
• үй тапсырмасының қандай түрлері ұсынылды (міндетті, өз таңдауымен, еркін, озып оқыту, шығармашылық, саралап-сараптап...),
• мұғалімнің ойынша, қандай тапсырмалар негізгі, келесі сабақта қайсысын ерекше тексереді.

7. Сабақтың мақсатына жеткеніне қорытынды  жасау. Жеетістіктері мен кемшіліктеріне қандай ұсыныс береді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 кесте:

1.Сабақтың біріңғай үш дидактикалық  мақсаты қалай белгіленді, сабақта ол қалай ескерілді?

2.Сабақтың құрылымы  қандай болды, ол сабақ типіне сай болды ма?

3.Оқушылардың білім,  іскерлік, дағды (компетенциялары)  деңгейлерін белгілеу жұмысы  қалай жүргізілді:

- игерген білімдерін  айқындау,

- оқу материалын түсінгенін  белгілеу,

- теориялық білімдерін  тәжірибеде қолдана білу.

4. Жаппай сұрақтарға жауап беруде оқушылардың ойлау әрекеті қалай белсендірілді:

-мұғалімнің сұрақтарды  нақтылап қоюында,

- нақты мысалдар келтіруінде,

- проблемалық жағдаят  туғызу,

- белгісіз жағдайда  алған білімдерін қолдана білуін  тексеру,

- тәжірибелік міндеттерді шешу арқылы.

5. Сұрауда қандай түрлерін  мұғалім қолданды:

- фронтальды (жаппай)- ауызша, жазбаша;

- жеке дара )- ауызша, жазбаша;

- кіріктірілген;

- интерактивті әдістер;

- басқа түрлері: диктант,  тест, өздік жұмыстар т.б.    

6. Оқушылар оқу материалын  терең, толық, саналы меңгеруіне қандай қорытынды жасайсыз?

7. Жаңа материалын  зерттеуде қандай мақсат қойдыңыз:

- оқушыларға ақпарат  беру,

- зерттеу материалын  ұғынуда  салыстыру, жүйелеу,  топтастыру әрекеттеріне үйрету,

- теориялық мәліметтерінің  тәжірибедегі орны қандай екенін көрсету.

8. Жаңа материалды  үйрету қалай ұйымдастырылды:

- дәріс арқылы,

- әңгімелесу,

- жағдаятты шешу, т.б.

9. Жаңа материалды  ұғынуда оқушылар белсенді таным  іс-әрекетке қалай қосылды:

- конспект жазу арқылы,

- проблемалық сұрақтарға жауап беру арқылы,

- теориямен өз бетімен танысу  арқылы,

- стандарттан тыс жағдаяттар  түғызу арқылы.

10. Жаңа материалды оқушылар  түсінгенін қалай білдіңіз?

11. Жаңа материалды игеруде сабақтың  қандай бөлігі өте жақсы, тиімді  болды? Қандай кемшіліктері болды?

12. Жаңа материалды бекітуде  қандай мақсат қойдыңыз, оны қалай  шештіңіз?

13. Сабаққа жалды қорытынды жасау.  Өз өзіңе деген ұсыныстар қандай?

 

 

 

 

 

 

 

3 кесте.

Сынып-----------------------------------------------------------------------------

Сабақ тақырыбы-----------------------------------------------------------------

Сабақтың түрі және оның құрылымы----------------------------------------

1. Бұл сабақтың тақырыптағы орны қандай? Бұл сабақтың алдыңғы сабақтармен байланысы қандай, бұл сабақ келесі өтетін сабақтарға қалай әсер етеді?
2. Сыныптың психологиялық-педагогикалық сипаттмасы (жақсы оқитын, нашар оқитын оқушылардың саны). Сабақты жоспарлауда оқушылардың қандай ерекшеліктері ескерілді?
3. Сабақтың үш бірдей дидактикалық мақсаты қандай (оны оқытып үйрету, дамыту, тәрбиелеу объектілері), сабақтың үш бірдей дидактикалық мақсатының жетістіктеріне баға беру, сабақтың нақты көрсеткіштерін негіздеу.
4. Сабақ мақсатына сәйкес  оқытып-үйретудің әдістерін, мазмұнын.,  түрлерін таңдау. Сабақта оқытып-үйретудің қорыныдысына сүйене отырып ең басты кезеңін анықтау және оны толығымен талдау.
5. Сабақтың барлық кезеңдеріне бөлінген уақыт ұтымды қолданылды ма? Осы кезеңдер арасындағы байланыстар қисынды ма?
6. Сабақтың мақсатына сәйкес дидактикалық материалдар, техникалық оқу құрал-жабдықтарын, көрнекі құралдарды таңдау.
7. Оқушылардың білімді, білікті және дағдыны бақылауы қалай ұйымдастырылған?
8. Сабақтағы психологиялық жағдай және оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы.
9. Сабақтың нәтижесін сіз қалай бағалайсыз? Сабақта қойылған барлық міндеттерді іске асырдыңызба? Егер іске асырылмаса, неліктен?
10. Өз қызметіңіздің болашағын көрсетіңіз.

 

Талдау ережелері:

1. Бір біріне құрмет көрсету, сыйластық қатынасты орнату (Мен Сізді дұрыс түсіндім бе?)
2. Сабақта жақсы жақтарын табу
3. Қысқа және логикалық байланыспен талдау жүргізу
4. Басқаларды тыңдаңыз, қайталаңбаңыз
5. Диалог құруға бағыттаңыз
6. Болған сабаққа қарсылық білдіру емес, оған талдау жүргізу
7. Мұғалімді үйрету емес, оған ұсыныс білдіру, сабақты әбден жетілдіруге көмектесу.

 

 

 

Сабаққа қатысу мақсаттарын топтастыру

1. Уақыт жағынан (ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді, күнделікті,  қорытынды). Мектептің мақсат-міндеттеріне, әдістемелік қызметтің өзгешеліктеріне, Педагогикалық Кеңестің жоспарына байланысты жүргізіледі.
2. Талдау аспектілерінің көлемі, және тереңдігіне байланысты:

- кең мақсаттылығына, жалпы дидактикалық бағыттылығына  қарай (таным қызығушылығын дамыту, жалпы іскерлік пен дағдыны қалыптастыру);

- локальды мақсаттарды қоюы (ауызша  сөйлеу әрекеттердің дамуы, сабақта  оқушылардың шығармашылық жұмыстарын  ұйымдастыруы);

- мазмұны бойынша жә»не оқу  бағдарламаның нақты сұрақтарына  бағытталуы ( математика сабағында  оқушылардың тез арада санау қызметтерінің деңгейі, тарих сабағында тарихи еңбектермен жұмыс істеуі т.б.).

 

Сабақты талдау сызбасы

Күнi____________________________________________________________________________________________________

Сынып_________________________________________________________________________________________________

Пәні____________________________________________________________________________________________________

Мұғалiмнiң аты-жөнi_____________________________________________________________________________________________

Сабаққа қатынасу мақсаты________________________________________________________________________________________

 

Сабақ тақырыбы:_____________________________________________________________________________________________

Сабақтың мақсаты:_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Сабақтың жабдықталуы:___________________________________________________________________________________________

Сабақтың типі___________________________________________________________________________________________________

 

1-қатар		2-қатар		3-қатар

   Оқушыларды сұраудың схемалық кестесi

А)тiзiм бойынша.........

Ә)сабаққа қатынасқаны.......    

б)сабақта сұралғандары........

Қойылған баға:

А)барлығы:

Ә) «5»-    «4»-    «3» -    «2» - 

Б) әдiл

В) әдiлетсiз

                              

 

 

Уақыт	Сабақтың кезеңдері	Оқытудың түрлері  мен әдістері	Мұғалiмнiң әрекетi	Оқушы жұмысы	ескертулер

Қорытындылар және ұсыныстар:.......................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Сабаққа қатынасушының қолы:

Қорытынды және ұсыныспен танысқан мұғалiм:

 

 

Сабақты талдау сызбасы

Күнi____________________________________________________________________________________________________

Сынып_________________________________________________________________________________________________

Пәні____________________________________________________________________________________________________

Мұғалiмнiң аты-жөнi_____________________________________________________________________________________________

Сабаққа қатынасу мақсаты________________________________________________________________________________________

 

Сабақ тақырыбы:_____________________________________________________________________________________________

Сабақтың мақсаты:_______________________________________________________________________________________________