Шпаргалка по «Методологические основы психологии»
Шпаргалка, 04 Ноября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
1. Методология и теория в психологии. Содержание понятия методологии применительно к психологии.
2. Уровни методологического знания (философские, общенаучные, общепсихологические методологические принципы, частные экспериментально-психологические принципы).
3. Современные методологические установки (методологический ригоризм, нигилизм, либерализм, плюрализм).
4. Развитие представлений о детерминации психики,
5. Принципы детерминизма в психологии, их функции и роль в направленности психологического познания (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В. Франкл, Л.С. Выготский).
6. Методы историко-психолощческого познания и развитие представлений о предмете психологии.
7. Историко-категориальный подход и его возможности в определении концептуального базиса психологии (М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский).
8. Категориальная система в психологии. Базисные категории (потребность, образ, действие, мотив, отношение, переживание).
9. Категориальная система в психологии. Метапсихологические категории (деятельность, общение, личность).
10. Проблема классификации методов психологического исследования. Природа методологического кризиса в психологии (1903-1913 г.). «Золотое десятилетие» и его последствия.
11. Современные представления о природе «перманентного кризиса» науки.
12. Позитивизм и его проявление в бихевиоризме.
13. Наука как открытая система: историко-системный подход и его прогностические возможности.
14. Объективные тенденции развития науки и их проявление в современной психологии.
15. Преодоление дуализмов> (внутреннее - внешнее, объективное - субъективное, психическое - физическое и т.д.) как внутренняя тенденция развития психологии.
16. Гуманизация, гуманитаризация, онтологизация психологического познания во второй половине XX века.
17. Проблема единства субъективного и объективного в современном понимании предмета науки.
18. Культурно-историческая психология, ее методологические истоки.
19. Л.С. Выготский о функции и предназначении психики.
20. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие.
21. Проявление антропопсихологических идей в современной науке (В.И. Слободчиков).
22. «Христианская психология», методологические основания ее появления (Б. С. Брату сь).
23. Критериальные признаки классицизма, неклассицизма, постнеклассицизма в психологии.
24. Гуманистическая психология и методологические основания выделения экзистенциальной психологии.
25. Переход от структурализма к системному пониманию природы психического (К. Левин).
26. Понятие парадигмы науки. Логика становления, развития и смены парадигм (Т.Кун).
27. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
28. Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, структура и уровни анализа деятельности.
30. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий личности, индивида, индивидуальности.
31. Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации.
32. Основные понятия и направления психоанализа.
33. Неосознаваемые процессы: их классификация и общая характеристика.
34. Явление установки и ее исследование в научной школе Д.Н. Узнадзе.
35. Становление системного мышления в научном познании (атомарный, структурный, системный анализы).
36. Объяснительная и описательная психологии. Номотетичность психологического познания.
37. Способы интеграции психологического знания на разных этапах развития науки.
38. Методологические основы ТПС.
Работа содержит 38 файлов
24.doc
— 24.00 Кб (Скачать)Основные положения гуман. психологии:
- человек целостен и должен изучаться в его целостности
- каждый человек уникален (анализ отдельных случаев)
- человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире явл главной психологической реальностью
- человек стремится к постоянному развитию и самореализации, он есть активное и творческое существо
- человек обладает некоторой свободой от внешней детерминации
В конце 80х гг. в амер журнале «Ассоциация гуманист псих» развернулась дискуссия, открывалась она статьей – «две ГП или одна?» Маслоу, Роджерс: «человеку присуща внутр сила – тенденция к самоактуализации». Мэй, Марер: «такой силы нет, а направление развития человека определяется исключительно выборами, которые он делает».
Различия ЭП и ГП (ЭП выделилась на основе этих различий):
- ГП приписывает человеку некоторые заданные потенции, некую заданную природу, позитивную по своей сути, которая актуализируется в процессе развития. Развитие – разворачивание того, что уже в человеке заложено.
ЭП отрицает наличие предзаданных сущностей или природы человека, которая определяла бы, что разовьется на ее основе в дальнейшем. Человек творит самого себя и он есть лишь то, что сам из себя делает.
- ГП: человек вступает во взаимодействие с миром, уже будучи наделенным определенным набором качеств. Внешние социальные влияния больше препятствуют, чем способствуют самоактуализации.
ЭП: внешние факторы рассматриваются как условия, как предпосылки развития. Условием самореализации является некий конструктивный диалог, общение, контакт с другим человеком, воспринимаемым во всей его целостности.
- ГП: природе человека присуще изначальное добро, а источник зла лежит вне природы человека, где-то во внешней реальности.
ЭП: зло вообще нельзя объяснить, если считать, что в природе человека заложено только добро. Человек не предрасположен ни к добру, ни к злу. Он открыт тому и другому. В нас заложены возможности как для хорошего, так и для плохого
Выделяется ряд проблем: жизни и смерти; свободы и ответственности; общения и одиночества: смысла и бессмысленности существования.