Волевые качества личности
Реферат, 07 Октября 2011
Волевые качества рассматривают как индивидуальные особенности свободы, присущие отдельным людям. К положительным качествам относятся такие, как настойчивость, целеустремленность, выдержка и т.д. Качества, которые характеризуют слабость воли личности: беспринципность, безынициативность, несдержанность, робость, упрямство и т.п.
Волевые качества личности
Реферат, 21 Февраля 2012
Волевая сфера осуществляет многочисленные функции, которые делают личность и ее деятельность более регулируемой, целенаправленной, стабильной и адаптивной. С помощью волевых усилий управление поведением и деятельностью человека приводится в соответствии с теми целями, которые являются для личности значимыми и приоритетными.
Волевые качества личности
Курсовая работа, 21 Декабря 2011
Задачей воли является управление нашим поведением, сознательная саморегуляция нашей активности, особенно в тех случаях, когда возникают препятствия для нормальной жизни.
Цель данной работы – дать характеристику понятию воля, а также определить и описать волевые качества личности.
Личность и качества руководителя
Реферат, 15 Апреля 2012
Менеджеры - это, люди, которые добиваются реализации целей организации за счет других людей, т. е. это руководители [2, c. 100].
Требования, предъявляемые к руководителю:
менеджер должен быть твердым, но справедливым;
должен относиться к своим сотрудникам как к членам семьи.
Эмоции.Эмоциональные качества личности
Контрольная работа, 11 Декабря 2012
Поведение животных предопределено врожденной, инстинктивной программой жизнедеятельности. Поведение человека обусловлено его внутренним, психическим, социально сформированным миром. В этом внутреннем мире осуществляется стратегическое и тактическое планирование его жизнедеятельности, переживаются радости и огорчения его человеческого бытия. Человек способен соизмерять настоящее с прошлым и будущим, задумываться над смыслом жизни, рефлексировать, отражать не только окружающий мир, но и самого себя.
Виды и качества направленности личности
Реферат, 24 Декабря 2011
Актуальность выбранной мной темы обусловлена тем, что определение направленности личности того или иного работника имеет важнейшее значение для практики кадровой работы, поскольку от этого зависит эффективность подбора, расстановки и дальнейшего использования кадров на производстве.
Проблема направленности – это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность,
Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Это система является личностной, она организовывается в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно активна, т.е. составляющие её мотивы не бывают постоянными, они взаимодействуют, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются главенствующим, в то время как другие выполняют не главные роли. Главенствующие побуждения определяют основную линию поведения личности.
Волевые качества личности и их формирование
Доклад, 02 Марта 2013
В волевой деятельности проявляются и формируются соответствующие волевые качества личности.
Волевая деятельность у различных людей протекает по-разному: один проявляет настойчивость, другой ее не проявляет; один очень самостоятелен в принятии решений, другой, наоборот, внушаем; один поражает своей решительностью, другой отличается нерешительностью и т. д. Таким образом, перед нами возникает спектр волевых качеств личности, которые характеризуют ее волевую деятельность с положительной и отрицательной сторон.
Воспитание психических качеств и свойств личности
Реферат, 22 Ноября 2012
Целью настоящей работы является раскрытие темы формирования психических качеств в процессе физического воспитания. Мы отмечаем, что данный вопрос необычайно важен для спортсменов и людей, занимающихся физкультурой. Формирование особых психических качеств спортсмена, необходимых для побед на соревнования, олимпиадах и чемпионатах мира, посвящено большое количество научных трудов, монографий и т.д. Мы бы хотели обобщить основные понятия и факты, касающиеся данной темы и сделать соответствующие выводы.
Природа воли. Волевой процесс. Волевые качества личности
Лекция, 14 Февраля 2013
Воля – сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей к поставленной цели. Это особая форма активности личности, особый вид организации ее поведения, определяемый поставленной ее самой целью.
Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций: побудительной и тормозной. Воля проявляет себя в этих функциях. Побудительная функция обеспечивается активностью человека. В отличии от реактивности.
Профессиональные качества личности современного менеджера
Реферат, 24 Февраля 2012
«Личность» в английском языке происходит от латинского «persona». Первоначальное значение этого слова обозначает маску, которую одевали актеры во время театрального представления в драме. Таким образом, с самого начала в понятие «личность» включен внешний, поверхностный социальный образ, который человек принимает на себя, играя определенные жизненные роли. До сих пор это значение сохраняется за понятием «личность», чаще всего оно используется в этом смысле в повседневной жизни. Данная концепция, однако, целиком расположена вне сферы научной психологии, которую интересуют как поведенческие аспекты, так и личностная смысловая наполненность.
Требования к психологическим качествам личности руководителя
Реферат, 10 Сентября 2012
К профессиональным требованиям можно отнести перечень знаний, умений и навыков, которые фиксируются в квалификационной характеристике или модели специалиста. Они обеспечиваются специальной (предметной) подготовкой человека в среднем или высшем учебном заведении. Государственный экзамен и защита дипломной работы подтверждают готовность человека к выполнению профессиональных обязанностей. В дальнейшем становление специалиста также будет фиксироваться в предметно-содержательной сфере. При оценке профессиональной компетентности используется различные методы, чаще всего функциональный анализ деятельности работника. Это наиболее удобный метод, если оценивается работа человека с четко прописанными функциями.
Качества личности педагога, умения и навыки важные для общения
Курсовая работа, 22 Января 2011
ЦЕЛЬ исследования – изучить понятие и составляющие педагогического общения как творческого процесса.
ЗАДАЧИ исследования:
1. Рассмотреть стили педагогического общения.
2. Изучить уровни педагогического общения и их последствия.
3. Дать характеристику этапам педагогического общения.
4. Рассмотреть приемы техники речи и общения.
5. Проанализировать основные коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению.
6. Определить профессиональные педагогические качества, необходимые для общения
Личность (структура личности) и Управление качеством образования
Контрольная работа, 09 Декабря 2011
В настоящее время проблема личности является одной из центральных в теоретической и прикладной психологии и выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности, индивидуальных особенностей и различий между людьми, межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях, субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности. Как объект исследования личность уникальна по своей сложности. Сложность эта заключена, прежде всего, в том, что в личности объединены различные плоскости жизни конкретного человека - как живого тела, как сознательного и активного субъекта, как члена общества.
Структура качеств личности. Профессиональная компетентность педагога
Реферат, 22 Февраля 2012
В наши дни широкое применение как у ученых (теоретиков и практиков), так и у учителей (скорее практиков) имеет понятие «компетентность». Может быть, оно «пришло» в современные учебники педагогики из современной же жизни, а потом «ушло» обратно из учебников в жизнь.
Компетентность — личные возможности должностного лица, его квалификация (знания и опыт), позволяющие ему принимать участие в разработке определенного круга решений или решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных знаний и навыков.
Нравственное воспитание, его роль в формировании моральных качеств личности
Реферат, 28 Марта 2012
Пифагор говорил, что главное для человека «наставить душу к добру и злу». [13.c. 134] Выдающийся мыслитель античности Аристотель в сочинении «Политика» отмечал, что «законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где этого нет, и сам государственный строй терпит ущерб». [13. c. 134].
Ряд советских исследователей таких как: Л.Н. Толстой, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.И. Болдырев, И.Ф. Харламов, И.С. Марьенко, а так же ряд российских ученных: Б.Т. Лихачев, Л.А. Попов, Л.Г. Григорович, И.П. Подласый и др., освящают в своих работах сущность основных понятий теории нравственного воспитания, содержания, методов нравственного воспитания.
Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерских качеств личности и социального статуса подростков
Курсовая работа, 11 Марта 2012
Большую часть своей жизни личность проводит в группе. И велико значение занимаемого в группе положения. Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. По словам К. Маркса, общество "не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу".
Формирование социально значимых качеств личности у старшеклассников на уроках истории в школе VIII вида
Дипломная работа, 26 Декабря 2011
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность реализации педагогического потенциала исторического материала в формирования социально значимых качеств личности у старшеклассников на уроках истории специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной и методической литературы определить значение исторического материала и уроков истории в формировании социально значимых качеств личности у школьников с нарушением интеллекта.
2. Рассмотреть особенности формирования исторических знаний у школьников с нарушением интеллекта в курсе истории школы VIII вида.
3. Выявить уровень сформированности социально значимых качеств личности у школьников с нарушением интеллекта.
4. Спланировать систему работы и оценить её эффективность в повышении уровня сформированности социально значимых качеств личности у старшеклассников с нарушением интеллекта средствами уроков истории и внеурочной деятельности по предмету.