Сказка, как жанр
18 Октября 2011 в 13:48, реферат
Сказка не создавалась сразу как жанр. Она коренится в обрядовой и культовой жизни народов, она развивается из мифа. Люди любят сказки. Существовали профессии, которые способствовали исполнению сказки. Сказку любили ремесленники: портные, сапожники, плотники, печники и т.п. Из них нередко выходили хорошие рассказчики. Сказочник в разные эпохи был различен. Предполагают даже существование сказочников профессионалов на том основании, что у многих народов рассказывание сказок вводится в производственную жизнь и компенсируется натурой.
Волшебные сказки
01 Ноября 2012 в 22:53, реферат
Сказка, несмотря на всю свою внешнюю примитивность и несерьёзность, является глубочайшим и ценнейшим жанром, широко изучаемым с исторической, культурной и лингвистической точек зрения.
Волшебная сказка – это тот, фольклорный текст, с которым более всего ассоциируется понятие «сказка». Их также называют собственно сказками
Волшебные сказки
12 Января 2012 в 21:25, контрольная работа
У каждого народа издревле существует культура звучащего слова, своеобразная устная литература. Это народное творчество принято называть фольклором. В него входят и сказки.
Сказка – это коллективно созданные и традиционно хранимые народом, произведения такого содержания, которое требовало использование приёмов неправдоподобного изображения реальности, это веками наработанная ценнейшая информация, поднимающая по-настоящему философские проблемы осмысления мира.
Сказки Оскара Уаильда
07 Ноября 2011 в 15:39, курсовая работа
Оскар Уайльд вошёл в английскую литературу во времена, когда умами и настроениями людей властвовали идеи эстетизма и декаданса. Художники, поэты и теоретики искусства, которых традиционно относят к этой тенденции, стремились найти противоядие обезличивающей силе индустриализации, захватившей Европу
Тейлор К. Тест «Сказка»
27 Февраля 2012 в 23:50, тест
Этот тест можно проводить с детьми младшего возраста, пользующимися крайне простым языком для выражения своих чувств. Благодаря простоте теста даже неподготовленный человек сможет провести его, следуя инструкциям, приведенным ниже.
Сказка в детском чтении
22 Октября 2011 в 01:56, курсовая работа
Во все времена своего существования человечество проявляло внимание к нравственным проблемам произведений для детей, считая их первоосновой формирования человека в ребенке. Особой заботой взрослых было историческое чтение, так как без знания истории страны нельзя стать достойным гражданином. [1.-246]
В настоящее время проблему чтения необходимо осознавать как общегосударственную проблему развития культуры, науки, благосостояния нации. Нужна особая философия чтения, где сам процесс общения с книгой признается определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении человека
Сказки Салтыкова-Щедрина
01 Апреля 2013 в 20:40, сочинение
Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – это произведения скорее для взрослых, чем для детей. В подзаголовке к ним писатель так и указал: «сказки для взрослых». Почему Салтыков-Щедрин выбрал именно этот жанр? Мне кажется, что для его резких сатирических высказываний, мыслей эзопов язык сказки был самой подходящей формой.
В «Сказках» Салтыков-Щедрин развивает свои «коронные темы», которые в полной мере воплотились в «Истории одного города». Это, с одной стороны, резкая критика и сатира на российскую власть, а с другой – на русский народ.
Сказки в воспитании ребенка
12 Января 2012 в 09:08, курсовая работа
Для детей представляет интерес и сама форма повествования, принятая в сказках напевность, яркость изобразительных средств, красочность языка. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету, рассуждающее воображение, наблюдательность, способность к сопереживанию, эмоции и образную память, чувство юмора, формирует умение овладеть оценочной терминологией, видеть в обычном необычное.
Понятие литературной сказки
16 Февраля 2013 в 21:14, курсовая работа
Цель исследования - изучить и проанализировать методику преподавания сказки в 5-м классе.
Объект исследования - процесс изучения сказки в 5 классе средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования - методика изучения литературной сказки на уроках литературы в 5 классе.
В процессе исследования предполагалось решить следующие задачи:
- провести анализ литературоведческой и методической литературы по изучению устного народного творчества школе;
- изучить современное состояние проблемы взаимосвязанного изучения сказки в 5 классе школы;а и истоки ее формирования
Музыкальная сказка Муха-цокотуха
15 Апреля 2012 в 19:47, творческая работа
сценарий музыкальной сказки.
Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие!
Приготовьте, дети, ушки!
Приготовьтесь, гости, слушать!
Входит сказка в светлый дом
И расскажет обо всем.
Кто-то бросил к нам в оконце,
Бизнес план детского кафе "Сказка"
06 Октября 2011 в 21:21, курсовая работа
Целью открытия кафе является не только получение прибыли, а так же и предоставление красивой и качественной, разработанной ведущими детскими диетологами еды, а так же организации полезного и интересного досуга для детей всех возрастных категорий.
Исторические корни волшебной сказки
28 Апреля 2012 в 09:54, реферат
Под волшебными сказками Пропп В.Я. понимает те сказки, строй которых изучен им в «Морфологии волшебной сказки».
Здесь будет изучаться тот жанр сказки, который начинается с нанесения какого-либо ущерба или вреда, или с желания иметь что-то и развивается через отправку горя из дома, встречу с дарителем, дарит ему волшебное ср-во.
Свадебные обряды в волшебных сказках
11 Января 2013 в 16:11, курсовая работа
Цель данной работы: подробное изучение волшебных сказок, свадебных обрядов и их взаимосвязи.
Задачи:
1) изучить процесс свадебного обряда, в частности сватовства, и найти его характерные черты;
2) изучить тексты волшебных сказок, выявить наличие в них элементов свадебных обрядов, в частности сватовства;
3) выявить взаимосвязь между сватовством и волшебной сказкой.
Место сказки в дошкольном образовании
07 Января 2011 в 12:31, статья
Сказка позволяет детям в особой метафорической форме обозначать для себя специфические детские теоретические вопросы об устройстве Мира (о Добре и Зле, Жизни и Смерти, о происхождении Всего и т.д.) и решать проблему неопределенности (т.е. прогнозировать события, строить собственное поведение на основе создания целостной мифологической картины мира)
Процессы социализации на примере сказки
10 Февраля 2013 в 23:52, контрольная работа
Уже давно сказки, истории и притчи стали объектом исследования лингвистов, фольклористов и психологов. Различные психологические направления исследуют сказочные сюжеты, находят в них скрытые смыслы и стереотипы человеческого поведения. Есть даже целое направление в психотерапии, называемое сказкотерапией. Но самое главное – сказка выступает мощным инструментом социализации.
Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе.
Путешествие по русским народным сказкам
26 Февраля 2012 в 19:29, практическая работа
1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.
2. Учить узнавать сказку по заданию.
3.Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.
Коррекция детских страхов с помощью сказки
22 Февраля 2012 в 15:42, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности коррекции страхов детей дошкольного возраста с помощью сказки.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психологическую и педагогическую литературу по проблеме проявления страхов у дошкольников.
2. Изучить особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста.
3. Рассмотреть способы коррекции детских страхов с помощью сказки в дошкольном возрасте.
Влияние сказки на личностное развитие ребенка
11 Мая 2012 в 14:40, курсовая работа
Сказки есть в каждом доме, конечно, в дошкольном периоде они читаются детям всех возрастов. И дети их любят. Из них они черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло. Народная сказка – одно из первых произведений искусства слова, которое слышит ребёнок в раннем детстве. Сказка, созданная в давние времена, живёт до сих пор, увлекает детей и содержанием, и художественной формой.
Роль сказки в развитии детской эмоциональности
30 Января 2013 в 20:41, доклад
Дети очень любят слушать невероятные истории и сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует волшебный мир приключений и побед. Именно через сказки, обращенные к сердцу ребенка (Андерсен, братья Гримм) и не подверженные влиянию современной цивилизации с ее приверженностью к целесообразности и выгоде, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Даже когда действующие лица сказки кажутся неправдоподобными, истинные сказки все же исполнены огромного жизнеутверждающего смысла.
Антропонимы в сказке У.Теккерея «Кольцо и роза»
05 Мая 2013 в 23:54, курсовая работа
Целью данной работы является анализ антропонимов, в сказке У. Теккерея «Кольцо и Роза» и сопоставление их с русским вариантом перевода. Для работы используется оригинал сказки на английском языке и русский вариант перевода Р. Померанцевой, также различная литература, включая словари, журнальные статьи и учебники, содержащие в себе филологические аспекты заявленной темы.
Художественные особенности литературной сказки
08 Ноября 2011 в 13:43, доклад
Сказка - это произведение, зачастую связанное с народным фольклором или другими формами вымысла излагаемых в устной форме с целью развлечения, в иных случаях сказкой называют произведение, основанное на личной фантазии или идее автора. Первый из описанных типов сказки является культурным прародителем второго.
Художественные особенности литературной сказки
22 Декабря 2010 в 19:15, реферат
Цель нашей работы – изучить художественные особенности литературной сказки первой половины XIX века на примере сказок А. Погорельского, В. Одоевского.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме работы.
2. Рассмотреть творчество А. Погорельского, В. Одоевского.
3. Выявить особенности литературной сказки первой половины XIX века.
Сказка-опера в творчестве Н.А. Римского-Корсакого
21 Октября 2011 в 00:53, реферат
Шестьдесят четыре года жизни этого композитора вместили так много разнообразных событий, что хватило бы и на две более долгие жизни. Римский-Корсаков помнил Крымскую войну и крестьянскую реформу и был свидетелем революции 1905 года. Он был младшим современником Глинки и Шопена и старшим – Скрябина и Дебюсси. Он был, наконец, учителем ряда советских композиторов старшего поколения, а через них – почти и нашим современником.
Музыкальная сказка как средство развития ребенка
09 Апреля 2011 в 17:08, курсовая работа
Цель исследования: выявить, обосновать влияние музыкальной сказки на детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Активизировать и развивать у детей интерес к миру сказок через прослушивание произведений на сказочные темы.
2. Развивать слуховое внимание воображением.
3. Создавать из имеющихся в ближайшем окружении предметов атмосферу сказки.
Сказка в развитии речи детей дошкольного возраста
22 Сентября 2011 в 20:50, курсовая работа
Цель – раскрыть роль работы со сказками в развитии речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
раскрыть понятие сказки
выявить особенности работы со сказками
научить детей работать над сочинением сказок
создание книги сказок
Роль волшебных предметов в русской народной сказке
26 Апреля 2012 в 11:09, реферат
Данная тема является актуальной, так как в наше время люди часто обращаются к истории и культуре своих предков. Современному человеку важно знать историю культуры своей страны, это даёт ему возможность лучше ориентироваться в современно Прочитав множество русских народных сказок, я заметила, что в некоторых из них есть волшебные предметы. Я заинтересовалась, каково значение, функция этих предметов в русских народных сказках. Поэтому я поставила цель познакомиться с волшебными сказками и исследовательскими работами по ним для повышения уровня интеллектуального развития. Свою задачу я вижу в изучение происхождения волшебных предметов и их назначения в русских народных сказках.
Языческие представленияв русских сказках и былинах
28 Сентября 2011 в 18:18, реферат
Центральное место в культуре этого периода занимала языческая религия. Религиозные взгляды древних славян отражали мировоззрение наших предков. Человек жил в мифологической картине мира. В центре ее находилась природа, к которой приспосабливался коллектив
Процессы социализации в сказке "Аленький цветочек"
13 Марта 2013 в 14:50, контрольная работа
Социализация – процесс интеграции индивида в общество. Обычно процесс социализации сопровождается агентами социализации.
Первичная социализация (социальная адаптация) – период от младенчества до раннего детства. Связана с приобретением общекультурных знаний с освоением начальных представлений о мире и характере взаимоотношений людей. Данный период длится с рождения до раннего детства.
Вторичная социализация – обычно это период социализации после выхода человека за рамки первичных контактов.
Анализ сказки Гофмана Э. "Щелкунчик и мышиный король"
23 Декабря 2011 в 01:10, сочинение
Замысел "Щелкунчика" родился в результате общения Гофмана с детьми своего друга Ю.Э.Г. Хитцига - Мари и Фрицем (недаром герои сказки носят их имена). Писатель частенько мастерил им к Рождеству игрушки, и среди них вполне мог быть, так называемый, Nubknacker.
В прямом переводе немецкое слово Nubknacker означает "раскалыватель орехов". Отсюда и нелепые названия первых русских переводов сказки - "Грызун орехов и царек мышей", или еще пуще - "История щипцов для орехов", хотя понятно, что у Гофмана это явно никакие не щипцы. Щелкунчик представлял собой популярную в те времена механическую куклу - солдатика с большим ртом, завитой бородой и косичкой сзади. В рот вкладывался орех, дергалась косичка, челюсти смыкались - крак! - и орех расколот.
Экологические сказки. Их назначение и роль в воспитании
15 Апреля 2012 в 20:22, реферат
Сегодня все чаще приходится слышать о неблагоприятной экологической обстановке, кризисе, катаклизмах. Что мы оставляем в наследство своим детям? Тенденция к потреблению все ближе подводит нас к разрушению того мира, в котором мы живем. С болью приходится видеть, как некоторые дети, подражая взрослым, БЕЗДУМНО рвут цветы и листья, оставляют после себя мусор на берегу озера, забывают тушить костер.
Реализация проекта на языке С++ на тему «Арабская сказка»
19 Февраля 2013 в 16:09, курсовая работа
Основной целью этой курсовой работы является практическое освоение методики проектирования программных комплексов на базе объектно-ориентированного подхода.
Объектно-ориентированный подход основан на систематическом использовании моделей для языково-независимой разработки программной системы. В формулировке цели проекта участвуют предметы и понятия реального мира, имеющие отношение к разрабатываемой программной системе. При объектно-ориентированном подходе эти предметы и понятия заменяются их моделями, т.е. определенными формальными конструкциями, представляющими их в программной системе.
Образы сказки «Снегурочка» в изобразительном искусстве
07 Ноября 2012 в 09:24, реферат
Сказки о Снегурке были исследованы известным этнографом, издателем и редактором русских сказок А. Н. Афанасьевым во втором томе его труда «Поэтические воззрения славян на природу» (1867). Большее количество имен авторов, изданных сказаний не известно. Но есть среди них и знаменитые собиратели народного фольклора, такие как П. И. Якушкин, воронежский краевед Н. И. Второв, В. И. Даль.
Комплексное занятие с детьми раннего возраста "Зимняя сказка"
10 Марта 2013 в 21:18, доклад
Более десяти лет приоритетным направлением работы нашего педагогического коллектива является « Развитие творческих способностей детей средствами театрально-игровой деятельности ».
Работу с детьми в этом направлении мы начинаем с раннего возраста. Считаем, что именно в этом возрасте для всестороннего развития ребенка наиболее приемлемым средством является театральная деятельность.
Сопоставительный анализ монгольской и русской народной сказки
31 Октября 2011 в 19:42, курсовая работа
Цель ВКР заключается в сравнительно-сопоставительном анализе русской и монгольской народной сказки. В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:
дать представление о сказке, определить её основные признаки;
дать общую характеристику жанра народной сказки; представить классификацию народной сказки;
выявить особенности русской народной сказки;
раскрыть специфику монгольской народной сказки;
в ходе сравнительно-сопоставительного изучения русских и монгольских сказок выявить их типологию и национальное своеобразие;
рассмотреть некоторые методические аспекты изучения русской сказки в контексте диалога культур.
Традиции народной сказки в сказке А.Н.Островского "Снегурочка"
15 Апреля 2011 в 19:32, сочинение
Исследование традиций народной сказки «Снегурочка» в А.Н. Островского «Снегурочка» определяется исследованием известных нам различных интерпретаций сказок о Снегурочке, что позволяет далее обоснованно показать, в чем писатель А.Н. Островский следует традиции народной сказки «Снегурочка» и в чем заключается своеобразие его интерпретации.
«Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровые традиции и новаторство.
23 Февраля 2012 в 17:32, реферат
М.Е. Салтыков-Щедрин является непревзойденным художником слов в области социально-политической сатиры. Этим определяются его особое место в русском классическом реализме, оригинальность и непреходящее значение его литературного наследия. Революционный демократ, социалист, просветитель по своим идейным убеждениям, он выступает горячим защитником угнетенного народа и бесстрашным обличителем привилегированных классов.
"Маленький принц" Антуана де Сент-Экзюпери как философская сказка
16 Декабря 2012 в 17:11, контрольная работа
Цель контрольной работы: рассмотреть произведение «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери как философскую сказку.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• охарактеризовать особенности жанра произведения;
• обозначить философскую тематику и романтические традиции;
Сказки, рассказы, загадки, игры в ознакомлении дошкольников с природой
17 Октября 2010 в 09:22, контрольная работа
Особенности знакомства детей с птицами по произведениям В. Бианки.
Анализ книги В.Я.Проппа «Исторические корни волшебной сказки»(главы 1-2)
03 Мая 2012 в 19:15, творческая работа
ПРОПП, ВЛАДИМИР ЯКОВЛЕВИЧ (1895–1970), русский фольклорист, один из основоположников современной теории текста. Родился 17 (29) апреля 1895 в Санкт-Петербурге. В 1914–1918 изучал русскую и германскую филологию в Петроградском университете, впоследствии преподавал немецкий язык в вузах Ленинграда. С 1932 – преподаватель, с 1938 профессор ЛГУ, последовательно на кафедрах романо-германской филологии, фольклора и, вплоть до 1969, русской литературы. Умер Пропп в Ленинграде 22 августа 1970.
Музыкальная сказка как средство развития ребенка дошкольного возраста
21 Ноября 2012 в 02:52, реферат
В музыке, литературе и других видах искусства за время их существования сложились различные виды произведений. В литературе это, например, роман, повесть, рассказ; в поэзии – поэма, сонет, баллада; в живописи – пейзаж, портрет, натюрморт; в музыке – оратория, опера, симфония… Род произведений, их разновидность, часто определяемая по типичным признакам, в пределах одного какого-то искусства называют французским словомжанр (род, вид).
Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством народной сказки
07 Апреля 2012 в 09:10, реферат
Цель исследования – рассмотреть русские народные сказки для дошкольников.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ видов сказок, их влияние на развитие связной речи детей.
2. Дать характеристику особенностям восприятия и понимания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста.
3. Выявить и проанализировать развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством народной сказки.
4. На основе проведенного исследования сделать выводы.
Роль сказки в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста
02 Апреля 2013 в 20:26, курсовая работа
Цель исследования – отбор и апробация различных методов сочинения сказок, позволяющих развить творческое воображение старших дошкольников.
Задачи исследования:
Изучить и систематизировать литературу по избранной теме.
Изучить воображение как психический процесс, особенности развития у детей старшего дошкольного возраста.
Изучить особенности волшебных сказок, как источник творчества детей.
Апробировать различные методы сочинения сказок, позволяющие развить творческое воображение детей.
Сказка как отражение цельности человеческого бытия в прозе Д.Р.Р.Толкина
06 Декабря 2011 в 19:38, реферат
"Мир Толкина" - одно из самых расхожих понятий, употребляемых каждым, кто говорит или пишет о замечательном английском писателе Джоне Рональде Руэле Толкине (1892-1973). Оно появилось сразу же, как только в середине 50-х гг. увидел свет роман "Властелин Колец", и определяло в основном необычность романной реальности, ее фантастичность и вместе с тем конкретность. Через несколько лет, в бурные шестидесятые, когда студенческая молодежь занимала университетские городки, выплескивалась на улицы в маршах протеста, стремясь заявить о себе. одним из ее лозунгов было: "Гэндальфа в президенты!" Романная реальность смешивалась с повседневностью, и уже все вместе становилось "миром Толкина".
Сопоставительный анализ переводов сказки А. Милна "Вини-Пух и все, все, все "
15 Сентября 2012 в 21:00, дипломная работа
Актуальность данного исследования определяется необходимостью изучения проблем перевода художественного текста в жанре английской авторской сказки и разнообразных подходов к его восприятию.
Конкретные задачи исследования:
1. Определить основные характеристики художественного текста, в общем, и жанровые характеристики английской авторской сказки, в частности.
2. Выявить основные проблемы перевода художественного текста.
3. Определить основные задачи переводчика художественного текста.
4. На основе установленных особенностей содержательных и контекстуальных характеристик английской художественной сказки проанализировать произведение А. Милна «Вини-Пух» в оригинале.
5. Изучить переводы Б. Заходера, В. Вебера, В. Руднева и выявить авторские особенности оптимальных соответствий и вариантов передачи информации и основной идеи, заключенной в произведении А. Милна.
6. Выявить основные различия языковых средств переводов, философских и эстетических взглядов переводчиков и их причины.
Проблема взаимоотношений власти и человека в сказке-пьесе Е.Л.Шварца "Дракон"
06 Октября 2011 в 21:09, курсовая работа
Проблема взаимоотношения власти и человека является очень актуальной. Данная проблема имела место быть в течение всей истории человечества. Вся структура общества, ее функции зависели от двух факторов: власти и человека. Оттого, как строились эти отношения, зависела судьба и история человечества. Порой, власть сильно влияла на человека, подавляя все его существо. А, порой, человек выступал против существующей власти, имея объективные причины.
Народные сказки, как средство воспитания ребенка-читателя: инновационный подход
14 Мая 2012 в 17:17, курсовая работа
Данная курсовая работа представляет собой рекомендательный библиографический указатель, имеющий цель максимально облегчить поиск документов по теме:
Актуальность темы: библиотеки уже давно интересуются проблемой, воспитания ребенка-читателя, но использование народных сказок для решения этой проблемы началось недавно. Также не так давно берет свое начало применение психолингвистики в библиотеках. Хотя влияние текстов на психику человека, в особенности детей изучается достаточно давно.
Традиции жанра сатирической сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина в прозе Л.С.Петрушевской
04 Декабря 2011 в 16:25, курсовая работа
Цель исследования – определить жанрообразующие черты произведений, входящих в сборник Л.С.Петрушевской, «Морские помойные рассказы» и выявить черты, наследуемые от жанра сатирической сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Данная цель решается через систему задач:
Проанализировать определения фольклорной и литературной сказки.
Выделить основные черты жанра сатирической сказки М.Салтыкова-Щедрина.
Проанализировать литературу, где отражены основные моменты биографии и творчества Л.С.Петрушевской.
Проанализировать сборник Л.С.Петрушевской «Морские помойные рассказы» и выделить общие черты с жанром сатирической сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Предметом нашего исследования является процесс трансформации жанра сатирической сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина в творчестве Л.С.Петрушевской.
Объект исследования – цикл сказок Л.С.Петрушевской «Морские помойные рассказы».
В соответствии с целью и задачами были использованы следующие методы:
Анализ и обобщение теоретического материала.
Сопоставительный анализ художественных текстов.
Литературоведческий анализ.
Жанрово-стилистический сдвиг на примере перевода Б.Заходера сказки А.Милна Winnie the Pooh
11 Февраля 2013 в 17:43, курсовая работа
Цель работы состоит в том, чтобы рассмотреть семиотические отношения между оригиналом и переводом, определить отличительные черты переводных текстов, и распознать стилистическую позицию переводчика при переводе данных текстов.
Для достижения поставленной цели решается ряд задач:
1. определить понятие «литературной сказки»;
2. обозначить понятие «сдвига»;
3. изучить понятие «художественного перевода» с различных точек зрения лингвистов;
4. определить взаимосвязь перевода и стиля;
5. выделить жанровые и стилистические позиции, по которым производится сравнение переводных текстов с оригиналом.
Роль сказки в развитии детской эмоциональности детей старшего дошкольного возраста
11 Января 2011 в 08:59, курсовая работа
Цель моей работы рассмотреть и изучить роль сказки в развитии детской эмоциональности детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации цели работы необходимо решить следующие задачи:
o проанализировать литературу по теме;
o изучить теоретические аспекты;
o раскрыть особенности развития детской эмоциональности;
* рассмотреть сказку как средство развития детской эмоциональности детей;
o изучить методы и приемы в развитии детской эмоциональности;
o раскрыть методики в развитии детской эмоциональности.
Разработка и экономическое обоснование нового туристического продукта «Зимняя Сказка»
16 Февраля 2012 в 13:52, курсовая работа
Цель курсовой работы состоит в том, чтобы разработать туристический продукт в Великий Устюг, предварительно обобщив и проанализировав полученные знания по этому вопросу. Данный турпродукт будет реализовываться в зимний период времени и относиться к экскурсионно-развлекательному виду туризма. Предназначается для посетителей всех возрастов.