Человек как предмет

Контрольная работа, 25 Февраля 2012

Цель исследования -определение человека как предмета в рамках современной антропологии.
Задачи настоящего исследования:
1) рассмотреть методологические подходы к анализу понятия «человек»;
2) раскрыть механизмы формирования понятия «человек», показать их закономерности;

Человек как предмет познания

Контрольная работа, 11 Февраля 2012

Человек как предмет познания по своей многогранности сравним с миром. В своем бытии он воплощает все лучшие стороны мира. Эту особенность человека выразил в своем определении представитель раннеитальянского гуманизма Пико дело Мирандола. "Человек - это микрокосм, - говорит он на диспуте "О достоинстве человека", - соединяющий в себе все три части космоса: мир земной, небесный и божественный - надзвездный".

Человек как предмет познания

Лекция, 20 Января 2011

Человек как предмет естествознания

Реферат, 25 Августа 2013

Человек является предметом естествознания по нескольким причинам. Человек есть биологический индивид и поэтому во многом связан с остальными компонентами биосферы: растениями, микроорганизмами, животным миром. Его сложный организм входит в круговорот природы и подчиняется ее законам. Человеческий организм, как организмы других животных, реагирует на суточные и сезонные ритмы, изменения температуры, изменения солнечного Человек- не просто биологический вид, он- существо общественное. В нем две программы- генетическая и социальная. Человек способен не только приспосабливаться к внешней среде, действовать по образу других живых существ, но и изменять среду своего обитания. Отсюда и возникает как экологическая проблема, так и проблемы биоэтики. Человек создает ноосферу, включающую человечество, социальные системы, науку, технику, технологию.

Человек как предмет естествознания

Контрольная работа, 11 Октября 2011

Основной целью данной работы является: определение взаимосвязи развития естественнонаучных знаний, которые накопило человечество за все время своего существования и эволюции человека.
Для обоснования данной цели перечислим основные задачи данной работы:
а) Человек как предмет естественно-научного познания
б) Проблемы антропологии
в) Социобиология о природе человека
г) Биологическое и социальное в историческом развитии человека

Человек как предмет педагогической антропологии

Реферат, 18 Декабря 2010

Деятельность воспитания предполагает проникновение в природу человека, понимание его сущности. Она обязана исходить из истины человеческой природы в ее реальном историческом бытии. Педагогические закономерности, практически действенные учения, теории, модели, прогнозы, рекомендации, оценки сущего и чертежи должного могут сроиться только на фундаменте целостного и системного знания о развивающемся человеке, и наоборот – каждый закон индивидуального и группового развития становится основой собственно педагогической практики.

Бытие человека как предмет философской рефлексии

Контрольная работа, 11 Января 2012

Проблема человека — одна из самых важных для философии. Но особенно актуальна она в переломные периоды развития истории, когда наиболее остро встает вопрос о смысле и цели существования не только отдельного индивида, но и всего общества. Именно такой период переживает отечественная история. Однако чтобы полнее осознать сегодняшнее состояние философской антропологии, необходимо ознакомиться с историческим очерком ее развития и теми результатами, которые были достигнуты в рамках истории философии.

Человек как предмет естественнонаучного познания

Реферат, 10 Февраля 2012

С точки зрения современной науки более точно разделять биологическую предопределенность существования человека и его родовую (собственно человеческую) сущность. Поисками границ между биологическими и специфически человеческим занимается наука, получившая название социобиологии. Эта наука в применении к изучению человека находится на стыке естественнонаучного и гуманитарного знания.

Человек как предмет естественнонаучного познания

Контрольная работа, 23 Сентября 2011

Прояснению многих проблем антропогенеза способствует интенсивно ведущаяся в ряде стран исследовательская работа над морфологией уже известных находок, их сопоставлением с геологической датировкой и историко-культурной интерпретацией сопровождающего археологического инвентаря. В итоге можно сформулировать несколько тезисов, в которых отражаются модификация наших знаний в области антропогенеза на протяжении последних десятилетий и наши современные представления

Человек как предмет естественно-научного познания

Контрольная работа, 19 Февраля 2011

Человек — сложная целостная система, которая является компонентом других более сложных систем. Именно человек — субъект и носитель культуры, именно он интегрирует и замыкает в себе все формы и уровни организации материи, будучи одновременно существом и социальным, и биологическим, и главное — обладающим разумом — высшим результатом развития мира. Вся природа в целом представляет собой необходимую предпосылку для генезиса человека. Одной стороной своего существования человек принадлежит природе, другой — социальному миру. Биологическое в человеке выступает непосредственной предпосылкой в общей системе: Вселенная – Земля – Человек. Человек является предметом изучения различных наук, в том числе рассматривается в аспекте естественно-научного познания человека.

Человек как предмет естественно – научного познания

Контрольная работа, 09 Января 2012

Целью работы является изучение концепций, этапов и проблем антропогенеза.
Актуальность проблемы естествознания происхождения человека связана с важнейшей ролью в мировоззрение людей, в наших представлениях и пониманиях мира. Решив проблему происхождения человека можно было бы решить многие проблемы человечества, такие как генетические болезни, бессмертие и другие.

Человек как предмет естествознания и обществознания

Контрольная работа, 22 Декабря 2010

Целью работы является исследование человека как предмета естествознания и обществознания.
В соответствии с целью данной работы мы ставим перед собой следующие задачи:
рассмотреть человека как предмет естествознания;
рассмотреть человека как предмет обществознания.

Философия. Её предмет и роль в жизни человека и общества

Реферат, 14 Июня 2012

Предметом философии называется круг вопросов, которые изучает философия. Общую структуру предмета философии, философского знания составляют четыре основных раздела:
• онтология (учение о бытии);
• гносеология (учение о познании);
• человек;
• и общество.
Глобальные проблемы современности тесно переплетены не только между собой, но и с проблемами регионального и национально-государственного масштаба. В их основе заложены противоречия, затрагивающие коренные основы самого существования мировой цивилизации. Их обострение в одном из звеньев ведет к усилению напряженности в других, порождает новые, трудноразрешимые вопросы во взаимоотношении субъектов мировой политики.

Человек, как предмет естественно-научного познания. Этапы эволюции человека

Реферат, 11 Января 2012

Большой вклад в такое понимание естественно – научной картины мира и места человека в истории Земли внес П. Тейяр де Шарден. Согласно ему, в ходе развития Вселенной на Земле естественным «скачкообразным образом» совершился переход от неживого к живому, возникла биосфера. Ее эволюция в свою очередь привела к возникновению человека. Вместе с человеком появляются разум, мысль, сознание. Разум является уже принципиально новым явлением по сравнению со всем тем, что существовало в предшествующей истории. По мнению Тейяра де Шардена, возникновение мысли – явление, которое знаменует собой «трансформацию, затрагивающую состояние всей планеты».

Система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека

Контрольная работа, 13 Марта 2012

На прошлом уроке мы с вами начали знакомство с пьесой М. Горького «На дне». Нашим взорам предстала неприглядная картина: подвал, похожий на пещеру. Потолок – тяжелый, каменный своды, закопченные с обвалившейся штукатуркой. И внешне, и по тому, что в ней сейчас происходит (шум, ругань, ссоры. Сатин рычит, Анна и Актер кашляют), ночлежка напоминает ад. И в этот ад спускается герой по имени Лука. Как известно, у автора не случаен выбор имени героя.

Введение. Предмет, цели и задачи курса «Охрана окружающей среды и энергосбережение». Проблемы взаимоотношения человека общества и природы

Лекция, 20 Февраля 2012

С целью обобщения и углубления экологических зна¬ний и привития профессиональных навыков рационально¬го использования энергии и материалов в программы сред¬них специальных учебных заведений в соответствии с за¬коном "Об образовании в Республике Беларусь" введен предмет "Основы экологии, рационального природопользо¬вания и эффективного энергосбережения".