Внутренние структуры теории НТП

 В категорию руководителей включаются, в частности, научные руководители темы и администраторы. Функции руководителей с точки зрения информационного обеспечения достаточно очевидны.

 Так же достаточно очевидны и функции экспертов, осуществляющих патентно-информационную деятельность и функции информаторов - специалистов в какой-либо отрасли знания или отрасли производства, осуществляющих информационную работу в этой отрасли.

 Следует отметить, что ясность основных информационных характеристик потребителей научно-технического перевода еще не означает, что сами потребители с такой же степенью ясности осознают свои более конкретные информационные потребности, правильно и неукоснительно используя во всех возможных случаях информационные ресурсы научно-технического перевода.

 В этой ситуации особое значение приобретает обучение потребителей. В настоящее время оно разрабатывается в основном по отраслевому принципу или по аспектному принципу, главным образом как обучение абонентов пользованию научными и техническими библиотеками и банками данных. Однако более эффективным и, во всяком случае, совершенно необходимым является функциональный принцип организации обучения. В наибольшей, пожалуй, степени в этой области разработаны вопросы информационного обеспечения руководителей, осуществляющих управление научными исследованиями, вопросы усовершенствования информационной подготовки управленческих. Однако вопросы специальной подготовки различных категорий потребителей научно-технического перевода до сих пор остаются неисследованными, хотя, no-видимому, ни у кого уже не вызывает сомнений, что эта сфера научно-информационной деятельности имеет свои особенности, обусловливающие необходимость специализированной подготовки заказчиков перевода. Весьма актуальным для данной сферы является не просто обучение, но и воспитание культуры переводческих потребностей и культуры потребления научно-технического перевода. Поскольку культура потребления переводов не получила пока достаточного развития, заказчик, как правило, не осведомлен о различных видах перевода и разнообразных формах переводческой деятельности, не всегда может адекватно определить характер своего запроса (функциональную ориентированность затребованной информации, желаемую степень полноты и приоритетность различных аспектов содержания первоисточника и т.д.). Вот почему необходимо ставить вопрос не только об обучении и воспитании, но и об информационных обязанностях потребителей научно-технического перевода. Как и в других сферах научно-технической информации, эти обязанности могут быть подразделены на функциональные (формулирование, аспектизация, интерпретация информационных потребностей, определение желательных форм их информационного удовлетворения), консультационные (научное редактирование информационных материалов, реферирование и т.д.), оценочные (все формы обратной связи). Более того, особого внимания в сфере научно-технического перевода заслуживают и так называемые "непотребители" информации - потенциальные абоненты переводческой службы, не осведомленные обо всех ее возможностях. 

ТИПЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

 Информационные потребности в переводе сами по себе ничем не отличаются от потребностей в информации, содержащейся в непереводных источниках. Проблема заключается лишь в том, что: 1) перевод в отличие от других видов информационной деятельности имеет специфические формы; 2) в связи с этим особую актуальность приобретает функциональный подход к категоризации потребностей и формулированию запросов, соответствующий функциональному подходу к категоризации потребителей научно-технического перевода.

  Информационным потребностям специалистов посвящена обширная литература. Общее состояние и тенденции развития в области исследований информационных потребностей за последние годы рассматриваются в достаточно детальном обзоре. В известном исследовании "Лучший перевод для лучшей коммуникации" классификация потребностей в переводе не отделяется от классификации потребителей (заказчиков) перевода, что, вообще говоря, представляется весьма разумным, однако предлагаемая классификация сама по себе не отличается ни полнотой, ни ясностью. Хотя авторы считают, что в основу категоризации потребителей и потребностей в переводе должно быть положено противопоставление различных видов человеческой деятельности, выделенные ими классы отнюдь не соответствуют этой посылке: среди них и жанровые (патенты), и организационные (исследовательские центры, международные организации) категории.

  Из многочисленных классификаций информационных потребностей, построенных по различным основаниям, наибольший интерес для сферы научно-технического перевода представляет выделение пяти основных групп, предложенное А. Высоцким: 1) потребности в информации, которая может найти непосредственное применение в текущей работе ученого; 2) потребности в информации о том, как следует "мыслить", т.е. какие методы и способы осмысления материала следует применять; 3) потребности в информации о понятиях, теориях и идеях, необходимых для реализации исследовательских программ; 4) потребности в информации, необходимой для исследовательской работы и руководства ею; 5) потребности в информации о достижениях науки в различных областях и особенно в интересующей исследователя области. Эта классификация построена на функциональной основе и неплохо согласуется с функциональной категоризацией потребителей. Однако совершенно ясно, что она является слишком общей и нуждается в дальнейшей конкретизации и детализации, учитывающей результаты углубленного функционального анализа информационных потребностей в сфере научно-технического перевода.

ТИПЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Типы научно-технической информации самым непосредственным образом связаны с типами научно-технических текстов. Проблема связи типа информации с типом текста, как отмечает Ю.Н. Марчук, вообще является одной из главных в информатике. Однако если типологию научно-технических текстов, как будет видно из дальнейшего изложения, можно считать в какой-то степени разработанной, то типология научно-технической информации до сих пор еще не создана. Были предложены некоторые группировки и классификации, представляющие определенный интерес. Так, например, существует деление информации на две большие категории, которое предполагается одинаково удобным как для исследователей, так и для инженеров: 1) конкретная информация по данной специальности, необходимая для решения конкретных задач; 2) информация об общем состоянии исследований в данной области. Другая, близкая классификация выделяет: 1) предметную информацию (сведения о технике, материалах, аппаратах, процессах); 2) фактическую информацию (сведения об экспериментальных данных и величинах); 3) концептуальную информацию (сведения о теориях, интерпретациях). Приведенные классификации построены на различных основаниях: первая - на функциональной основе, вторая — на основе категоризации предметного содержания информации. И первая и вторая классификации детализированы явно недостаточно.

 Следует заметить, что особенности самого процесса перевода и организации переводческой деятельности обусловливают актуальность как функционального, так и предметно-содержательного и логико-смыслового подходов к научно-технической информации. Соответственно ее типология должна учитывать всю совокупность различных характеристик информации, представляющих интерес для научно-технического перевода, т.е. быть многоаспектной. Кроме того, характеристика научно-технической информации должна быть тесно связана с характеристикой информационных потребностей (прежде всего в функциональном плане) и с характеристикой информационных источников (главным образом в предметно-содержательном плане, но также и в плане ее связи с логико-смысловой структурой, жанровыми и некоторыми другими особенностями научно-технических текстов).

 Рассмотрим подробнее, что представляют собой логико-смысловой, предметно-содержательный и функциональный аспекты информации с позиций научно-технического перевода.

 Логико-смысловому анализу информации посвящена обширная литература. Особенно интенсивно этой проблемой занимаются лингвисты в связи с анализом смысловой структуры текста. Смысловая структура текста понимается при этом по-разному: она либо выводится из смысловых отношений, связывающих отдельные единицы текста (предложения, сверхфазовые единства, абзацы), либо сводится к денотативному (ситуативному) или сигнификативному (понятийному) представлению структуры его содержания. С точки зрения теории и практики научно-технического перевода оптимальным решением является разработка достаточно простого представления сигнификативного аспекта информации в терминах общих смысловых категорий и достаточно детального представления денотативного аспекта информации в терминах предметно-смысловых категорий.

 Логико-смысловое содержание (сигнификативный аспект) заключенной в тексте информации определяется прежде всего крупными логическими формами — рассуждением, доказательством (опровержением), выводом, определением (дефиницией). Однако в качестве относительно самостоятельных компонентов логического содержания могут выступать и более простые логические формы, в частности такие операции, как предикация, атрибуция, импликация, конъюнкция, дизъюнкция и некоторые другие.

 Логические формы, особенно более элементарные операции, имеют четкую структуру. Языковые средства их выражения ограничены и легко обозримы.

 Указанные формы могут составлять основное логическое содержание как целого текста (например, текст-дефиниция в терминологическом словаре или энциклопедии), так и его отдельной части. В последнем случае можно говорить о составной структуре текста, понимая ее как синтагматическую связь компонентов - частей текста, презентирующих то или иное логическое содержание.

  Из того, что говорилось раньше, ясно, что для некоторых видов текста характерна "жесткая", стандартизированная структура логического содержания, в то время как другим видам текста свойственна "мягкая", свободная структура. Более детальный анализ возможных типов логической структуры содержания информации, заключенной в текстах, функционирующих в сфере научно-технического перевода, требует дальнейшего исследования форм, способных составить доминирующее логическое содержание отдельного текста и одновременно способных выступить в виде компонентов структуры его логического содержания. Компоненты структуры содержания текста могут использоваться и при формулировке задания на информационный поиск.

В общем виде компоненты логико-смысловой структуры информации могут быть представлены следующим списком: 1) обоснование (метода, теории, темы исследования); 2) пояснение, объяснение какого-либо частного явления (путем включения его в более общее явление, в хорошо известную систему, а также путем установления причинно-следственных связей с другими явлениями, фактами и т. д.); 3) определение (дефиниция) чего-либо; 4) характеристика; 5) сведения об устройстве (описание прибора, технологии); 6) логический вывод; 7) доказательство; 8) оценка; 9) перспективы1. При необходимости эти общие логико-смысловые блоки могут быть дополнены более частными логическими операциями, о которых говорилось выше.

  Предметно-тематический аспект содержания информации разработан главным образом применительно к научному знанию, а в лингвистических работах — на материале научных текстов.

 Тексты научного характера в целом могут быть разбиты на три основных тематических разряда: тексты, относящиеся к гуманитарным наукам, тексты, относящиеся к естественным наукам, и тексты, относящиеся к точным наукам. Каждый из этих разрядов членится на тематические подразряды: разряд текстов точных наук — на математический, физический и другие подразряды; разряд текстов естественных наук — на химический, биологический и другие подразряды; разряд текстов гуманитарных наук — на экономический, филологический и другие подразряды. Дальнейшее членение может быть осуществлено уже в рамках выделенных подразрядов. Соответственно такой схеме дифференцируются и конкретизируются лингвистические характеристики текстов, входящих в те или иные тематические объединения.

  Удобный аппарат для описания подобных схем классификации тематических объединений текстов и их лингвистических характеристик предложил в свое время Н.Д. Андреев. Научно-технический подъязык в целом И.Д. Андреев считает языком первого ранга, который может быть "подразделен на несколько подъязыков второго ранга (например, в соответствии с тематикой отделений Академии наук)". "В свою очередь языки второго ранга, — продолжает автор, — распадаются на подъязыки третьего ранга: математические тексты во многих отношениях противостоят физическим, а тексты по экономике могут быть с первого взгляда отделены от текстов по языковедению... Количество рангов можно увеличивать и дальше (хотя вряд ли уместно рассматривать ранги глубже десятого)".

 Лингвистическая специфика подъязыков, особенно подъязыков высоких рангов, проявляется главным образом в области лексики — за счет употребления специальной терминологии — и в гораздо меньшей степени в области синтаксиса. Лексическая специфика, как нетрудно понять, обусловлена содержанием текстов и не имеет стилевого характера. Распределение лингвистической специфичности по рангам описано Н.Д. Андреевым следующим образом: "Всякий раз, опускаясь с предыдущего уровня на последующий, мы будем наблюдать превращение определенной части специфической лексики подъязыка предыдущего ранга в нейтральную лексику последующего уровня и появление у остальной части слов новой специфичности для подъязыков очередного, вновь сформированного ранга".

 Тематическое содержание может быть неоднородным в рамках одного и того же текста. Это значит, что не только совокупность текстов, но и отдельный текст может иметь тематическую структуру и что в его языковом оформлении соответственно могут участвовать сразу несколько подъязыков.