Формування культуротворчої особистості на уроках музичного мистецтва

А хто в лісі його може виконувати? Лісові мешканці.

Це жанр музики вокальний  чи інструментальний? Інструментальний.

Гра « Танець звірят»

Діти об’єднуються в групи: Пташки, Зайчики, Ведмедики і виконують  танцювальні рухи під музику « Козачок».

• Це музика вокальна чи інструментальна звучала?
• Як вона називається ?
• Підніміть картку відповідного до музики Настрою.

Пісні співають голосом, а музичні п’єси виконує інструмент.

7. Вокально – хорова робота.

Розспівування (матеріал попереднього уроку) – акцентувати увагу на співоцькій поставі, на диханні,легкості, виразності виконання голосних, прикритий  звук.

По  саду іду, іду

І в  дуду: ду-ду-дУ, ду-ду-дУ.

Звертаємо увагу на показ  рукою висоти нот Соль та Мі на «  Піаніно»

Відгадайте загадки:

• Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі? (морква)
• Сам червоний, а чуб зелений? ( Буряк)
• Без рук, без ніг, а виліз на пліт? ( Гарбуз)
• Довгий. Зелений – добрий солений,

Добрий і сирий –  хто він такий? (огірок)

• Без рук, без ніг, на тин плететься? (квасоля)
• І печуть мене, і варять,

І їдять мене, і хвалять,

Бо я добра. ( картопля)

• Яку пісню знаємо про овочі ?

Так, « Ходить гарбуз по городу». (Виконання).

Уважно прослухайте українську народну пісню-гру „ Два півники ”, запам’ятайте її мелодію.

Демонстрація української  народної пісні-гри „ Два півники ”  – весела українська народна пісня – представниця вокальної музики.

• Це , який жанр музики: вокальний чи інструментальний?
• Який настрій принесла вам ця пісня ?
• Про що йде мова в цій пісні?
• Чому вона нас навчає?

Так, вона навчає нас бути працьовитими, добрими, допомагати один одному.

Розучування української  народної пісні-гри „Два півники”,  проплескуємо ритмічний малюнок проговорюючи слова 1 куплета.

8. Підсумки уроку .

Сьогодні на уроці ми дізналися: метод « Продовж речення»

• яку музику називають вокальною…. – це музика для співу;
• а яку – інструментальною…. -  це музика , яку виконують на музичних інструментах;
• розпочали розучування української народної пісні-гри …. - „Два півники”,
• а також прослухали інструментальний твір Віктора Косенка….  - “Пасторальна”.
• А що вам найбільше сподобалось на уроці і запам’яталось ?

9. Вихід із класу під звучання пісні « Два півники».

Урок № 27  1 клас Тема:  Подорож в країну казок.

Мета:формування музичного  сприймання школярів, розвиток навичок  уважного слухача, усвідомлення учнями зв’язків між життєвим змістом музичного  твору і його втіленням засобами музичної виразності, вчити розрізняти засоби музичної виразності, збагачувати  словниковий запас; розвивати фантазію та уяву, музичний слух, голос, музично  – ритмічне почуття. Виховання здатності  сприймати, інтерпретувати та оцінювати  музичні твори, висловлювати особистісне  ставлення до них, виховання музично  – естетичних інтересів.

Обладнання:  піаніно, магнітофон, касета “ Музика 1 клас №2”, книжки: “Телесик” – Київ, “Веселка”, 1991р;  “ Телесик” – Київ ,“ Лелека”, 2000р.

План уроку:

1 . Організаційний момент.

2. Розспівування : “ Добрий  день”, “ Ми прийшли у перший  клас” 

3. Тема уроку: “ Подорож  до Країни Казок”.

4. Гра : “ Музична скринька”  – виконання пісень.

5. Слухання: М. Сільванський  казка “ Івасик – Телесик”  – початок композиції.

6. Підсумок теми уроку.

7. Музично – розвивальна  гра - “ Музична луна”.

8. Підсумок уроку.

Хід уроку

1 Організаційний  момент.

Учні заходять і виходять із класу під марш П. Чайковського з балету “ Лускунчик”.

2. Розспівування. Поспівка” Добрий день”.

3. Оголошення  теми уроку : “ Подорож до  країни Казок”.

Вчитель пропонує здійснити  чудову подорож до країни Казок..

Під поспівку “ Ми прийшли  у перший клас” діти   “крокують”, відтворюючи ритмічний рисунок  поспівки,  і потрапляють в  країну Казок.

• Ось ми і в чарівній країні. Які казки ви знаєте ми перевіримо за допомогою ілюстрацій.

( Показ ілюстрацій –  відповіді учнів).

3. Гра  “ Музична скринька”

• В країні Казок герої люблять співати, танцювати, загадувати загадки, розповідати цікаві історії. Отож і ми з вами зараз пограємо в гру , що називається “ Чарівна скринька”.

( Це гарно оформленна  скринька, в якій знаходяться  карточки з малюнками, що ілюструють  зміст знайомих пісень вивчених  на уроках музики. Діти по черзі  виймають карточки і передають  їх вчителю називаючи музичний  твір і композитора. Названу  пісню або уривок з неї   виконується всім класом.  Це  українські народні пісні “  Вийди, вийди, сонечко” та “  Ой,єсть в лісі калина” (виконання  в русі.)

 Після кожної пісні  вчитель запитує 

• Якими засобами музичної виразності передано настрій пісні ?

( лад, темп, динаміка, мелодія)

4. Слухання М. Сильванський “ Телесик”

• Почув нас казковий герой і завітав до нас. Чи впізнаєте ви його?

( показується ілюстрація  до казки  “ Телесик”)

• Згадайте, як мама гукала  Телесика? ( Відповіді учнів).
• А тепер гукнемо в гості його і ми з вами разом:
• Телесику! Телесику!

Приплинь , приплинь до бережка!

Дам я тобі їсти й пити!

( Звучить вступ до казки  М. Сільванського “ Івасик  – Телесик”і з’являється лялька  Івасик, яку вчитель тримає в  руці і вона  на далі задає  запитання та говорить з учнями  при слуханні музичної казки)

• Це звучав тільки вступ або в країні музики, його ще називають увертюрою, тобто короткий зміст казки, який розповідає музика. Як ви відчули цю музику? Чи розповідає вона нам про  героїв казки? 

( Відповіді учнів) 

Далі продовжуємо слухати  казку до слів  “ Івасик заснув...”  і по ходу  Івасик звертає увагу  дітей на моменти, де і як композитор   використовує засоби музичної виразності  і для чого ( характер, темп, тембр, динаміка, регістр, лад, штрихи). Лялька засипає і урок продовжує вести  вчитель.

5. Підсумок теми уроку.

- Чи сподобався вам  твір? Як цікавіше слухати казку  - просто читаючи  книгу чи  слухати текст і музику до  нього?

 Відповіді дітей.

6. Музично – розвивальна гра “ Музична луна”

• Як би не було цікаво в країні Казки, треба повертатися до нашого класу . А швидше повернутися нам допоможе гра

 “ Музична луна”.

Дітей поділяємо на дві  групи.

1 – ша лінія Учитель  вистукує олівцем ритмічний малюнок.

2 – га лінія. Перша  група дітей відтворює ритм  оплесками

3 – я лінія. Друга  група дітей відтворює ритм  тупаючи ногою.

7. Підсумок уроку.

• Про що і як розповіла музика на сьогоднішньому уроці ?

Відповіді учнів . Словесне оцінювання.

Вихід із класу під музику П. Чайковського.

2 клас   Урок 32 Тема: « Подорож на Планету Барвистої Музики».

 Мета: ознайомити дітей з виражальними і зображальними можливостями тембру в музиці, з новою піснею, вивчити перший куплет; вчити розрізняти елементи музичної мови, використані для створення образу, розвивати музичну пам’ять і спостережливість, інтелектуальну гнучкість; виховувати інтерес до музики, потребу у художньо-творчій самореалізації.

Обладнання: комп’ютерний урок № 32 « Музичне мистецтво 2 клас»  м. Рівне ПП « Контур плюс», підручник  Лобова О. В.  « Музика 2 клас», О. О. Гумінська « Уроки музики в  загальноосвітній школі», Збірка «  Дошкільне виховання» - гра « У  гаю»; картки до гри « Знайди своє дерево», ілюстративний матеріал: Фея  Музики, « Музичні інструменти», таблиця « Симфонічний оркестр», портрет  С. Прокоф’єва. Музичний матеріал: С. Прокоф’єв . Симфонічна казка «  Петя і Вовк»: Теми: Петі, Качки, Пташки;

Хід уроку

1. Організація класу. Вхід під пісню « Свято Перемоги»  -  1 хв. 30.
2. Музичне вітання: « Я пісеньку співаю» ( сл. і муз. М. Кириченко)  -  1хв.
1. Я пісеньку співаю веселу і просту,

       Про  те, що сонце сяє, щасливою росту.

       Приспів:

 Ля-ля, ля–ля,  щасливою  росту!

2. І гарний настрій в мене, як в школу я іду,

Цю пісеньку новеньку співаю на ходу.

Приспів.

Вчитель: Добрий день, вам  діти!

Учні: Добрий день, учитель!

3. Актуалізація знань попередніх уроків. – 10 хв.

Вчитель: Згадайте  як називається  музика під яку ви заходили в клас і де ви її чули ? ( « Свято Перемоги» , знайомились на попередньому уроці)

         « Мій юний друже, в добрий  час

Увійдеш ти в музичний клас.

Цей клас – як диво – корабель!

У нім до чарівних земель»…

Ми вирушаємо  в уявну  подорож  на планету Барвистої  музики разом з піснею – вітанням…

І перша зупинка  в парку « Музична грамота».

Гра « Знайди своє дерево» - Робота в парах.

 « Як берешся ти  за справу – 

то виконуй все на славу

завдання роби сумлінно,

 щоб одержати « відмінно»

Зміст і методика: усі  учні отримають по одній картці на двох, на якій зображено :

• По одному персонажу казкового героя опери чи балету: Коза–Дереза, Лисичка, Тореодор,  Кіт у чоботях  і Біла Кицька, 7 козенят, Маленькі лебеді, Попелюшка) ;
• танець «Козачок» або  хоровод – веснянка « Вийди, вийди, Іванку»;
• один з засобів виразності: Лад, тембр,  динаміка, темп, штрихи, регістр;
• один з музичних інструментів: Бандура, барабан, скрипка, баян.

Перед уроком учитель вивішує  на дошці намальовані на карточках  дерева, під  кожним з яких записує  назви музичних жанрів: опера, балет, симфонія, концерт; елементи музичної мови; музичні інструменти. Завдання учнів порадившись,  визначити  правильну пару до свого зображення. Наприклад, знаючи, що Коза-Дереза головний герой опери « Семеро козенят» В. Коваля – карточку з нею треба  приєднати до дерева , під яким написано « Опера». Шукаючи лише своє дерево  кожна пара учнів повторює майже  весь вивчений раніше музичний матеріал.

Під час визначення пари переможниці  важливо враховувати  не лише швидкість, а й правильність виконання завдання.  Правильні  відповіді:

дерево « Опера»: Коза – Дереза, Лисичка, 7 козенят; дерево « Балет»: Тореодор, Кіт у чоботях  і Біла Кицька, Маленькі лебеді, Попелюшка; дерево « Концерт» : хоровод  - веснянка « Вийди,  вийди, Іванку»; дерево «  Симфонія »: танок « Козачок», дерево«  Елементи музичної мови »: Лад, тембр, динаміка, темп, штрихи, регістр; дерево « Музичні  інструменти» : бандура, барабан, скрипка, баян.