Компетентное лидерство
Доклад, 22 Ноября 2011
Любое дело начинается с постановки целей, ориентиров, определения того, куда именно мы будем двигаться. Могу сказать по опыту, что система управления потенциалом (Talent Management) часто дает сбой именно за счет неопределения или неправильного определения модели лидерских компетенций. В этом случае мы лишаемся эталона, с которым впоследствии должны будем сравнивать сотрудников, определяя кадровый резерв, к тому же у нас не будет возможности определить профиль развития конкретного сотрудника. Ведь если у нас нет «идеальной модели», то мы не можем определить «зазор» между тем, что есть, и тем, что должно быть.
Компетентность персонала
Курсовая работа, 29 Апреля 2013
Целью данной курсовой работы являлось закрепление знаний по основам менеджмента, навыки самостоятельного решения проблем, на практике применять методику диагностики проблем для конкретной ситуации.
В данной работе была рассмотрена проблема «Низкий уровень компетентности персонала», проведена ее организационная диагностика и разработана программа решения проблемы.
Професійна компетентність
Реферат, 23 Декабря 2012
Професія «педагог» - особлива. Учителі - це ті люди, які завжди на виду, поруч із ними завжди знаходяться батьки, учні, колеги. Але часто-густо молодий педагог не може працювати з людьми, у тому числі з учнями. Часто педагог утрачає авторитет серед своїх підопічних тому, що нецікавий як особистість. А без інтересу до особистості вчителя немає інтересу до предмета.
Коммуникативная компетентност
Реферат, 16 Мая 2012
Базовый уровень
Готовность вступить в общение по познавательным, деловым, личным мотивам;
Готовность и умение слушать другого;
Умение вести цивилизованный диалог;
Коммуникативная компетентность
Курсовая работа, 19 Декабря 2011
Формирование коммуникативной компетенции человека является актуальной проблемой социальной психологии, решение которой имеет важное значение как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.
Целью курсовой работы является: раскрытие сущности коммуникативной компетенции, выявление основных её составляющих и исследование методов развит
Коммуникативная компетентность
Реферат, 03 Декабря 2011
Способность к эффективному решению коммуникативных задач, иначе говоря, коммуникативную компетентность (Петровская Л.А., 1999), определяют как индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Способность к общению включает в себя: 1) желание вступать в контакт с окружающими; 2) умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации; 3) знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими
Коммуникативная компетентность
Дипломная работа, 09 Декабря 2011
Саме комунікативна компетентність потрібна фахівцю (психологу) для успішного самовизначення у професійній діяльності, неперервній освіті, міжособистісних відносинах, що підкреслює актуальність дослідження.
Об‘єкт дослідження – комунікативна діяльність майбутнього фахівця.
Предмет дослідження – комунікативна компе¬тен¬т¬ні¬сть майбутнього психолога.
Мета дослідження – порівняльне дослідження рівня комунікативної компетентності у студентів упродовж навчання у вищому навчальному закладі.
Коммуникативная компетентность
Курсовая работа, 05 Марта 2013
Человеческое общество немыслимо вне общения. Общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. Реальность и необходимость общения определена совместной деятельностью: чтобы жить люди вынуждены взаимодействовать. Общается всегда деятельный человек, деятельность которого пересекается с деятельностью других людей. Общение позволяет организовывать общественную деятельность и обогатить её новыми связями и отношениями между людьми [1,2].
Компетентнісний підхід на уроках математики
Курсовая работа, 28 Сентября 2013
Формування компетентностей учнів зумовлене не тільки реалізацією відповідного оновленого змісту освіти, але й адекватних методів та технологій навчання.
Продуктивне навчання забезпечує засвоєння знань та умінь, володіючи якими випускник школи знаходить підґрунтя для свого подальшого життя. Продуктом школи є людина, особистість, тому підлягають реалізації такі задачі:
створення умов для розвитку та самореалізації учнів;
задоволення запитів та потреб школяра;
засвоєння продуктивних знань, умінь;
розвиток потреби поповнювати знання протягом усього життя;
виховання для життя в цивілізованому громадянському суспільстві.
Компетентный учитель – компетентный ученик
Лекция, 07 Декабря 2012
Цель: актуализация развития профессиональной компетентности учителя.
Задачи:
Познакомиться с понятием «профессиональная компетентность», видами профессиональной компетентности.
Разработать показатели оценки базовых профессиональных компетенций педагогов.
Шпаргалки по «Информационной компетентности»
Шпаргалка, 19 Ноября 2012
Вопросы тестов по блоку «Информационная компетентность» с ответами.
Понятие аналитической компетентности педагога
Контрольная работа, 10 Февраля 2011
Цель работы: рассмотреть научные психолого-педагогические подходы к понятию аналитической компетентности.
Задачи работы:
- определить сущность компетентностного подхода к педагогической деятельности;
- определить понятие профессиональной компетентности педагога;
- рассмотреть различные взгляды на аналитическую компетентность в педагогической деятельности;
- определить практическое значение аналитической компетентности в деятельности педагога.
Профессиональная компетентность педагога в ДОУ
Курсовая работа, 20 Января 2012
Цель исследования: выявление основных аспектов и направлений педагогической компетентности педагога дошкольного учреждения.
При написании данной работы перед автором ставились задачи:
- проанализировать литературу по данной проблеме;
- рассмотреть теоретические подходы к анализу развития профессиональной компетентности педагогов;
- выявить структуру и содержание профессиональной компетентности педагогов;
Особливості Інформаційної компетентності педагога
Реферат, 04 Декабря 2011
Становлення інформаційного суспільства та суспільства знань суттєво активізували необхідність спеціальної підготовки людини до життя в новому інформаційно-технологічному та освітньому середовищі. Саме тому в умовах докорінного реформування концептуальних, організаційних і структурних засад вітчизняної освіти з метою виведення її на рівень досягнень розвинутих країн світу вирішальна роль відводиться готовності освітянських кадрів до реалізації поставлених завдань. Вони «мають стати рушійною силою відродження та створення якісно нової системи осв
Валеологічна компетентність, валеологічна культура
Диссертация, 02 Апреля 2013
Актуальність дослідження. Сучасна державна політика у галузі вищої педагогічної освіти спрямована на реалізацію основних положень компетентнісного підходу до підготовки фахівців. Проблема якості підготовки майбутніх учителів, здатних ефективно вирішувати питання здоров’язбереження та здоров’ятворення свого та своїх вихованців, актуалізує питання формування їхньої валеологічної компетентності.
Коммуникативная компетентность и пути ее повышения
Лабораторная работа, 15 Февраля 2012
Коммуникационная Компетентность – основанная на знаниях и чувственном опыте, ориентированность человека в ситуациях общения, способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений. Оно формируется в ходе освоения индивидом систем общения и включения в совместную деятельность. (Емельянов)
Социально-перцептивная компетентность туроператора
Реферат, 10 Ноября 2011
Возникновение и успешное развитие межличностного общения возможно лишь в том случае, если между его участниками существует взаимопонимание. То, в какой мере люди отражают черты и чувства друг друга, воспринимают и понимают других, а через них и самих себя, во многом определяет процесс общения, отношения, складывающиеся между партнерами, и способы, с помощью которых они осуществляют совместную деятельность.
Формування творчої компетентності на уроках біології
Реферат, 21 Февраля 2012
Сьогодні, як ніколи раніше, перед школою постає проблема виховання свідомої людини, з достатньо сформованими компетентностями, які дають їй змогу успішно виконувати будь-які життєві та соціальні ролі, бути творцем свого життя, активно інтегруватися в українське та європейське суспільство. Тому нагальною проблемою сучасної школи має бути формування в учнів життєвих або ключових компетентностей. Саме компетентнісний підхід має подолати прірву між освітою й вимогами сучасного життя.
Формирование конфликтной компетентности HR- менеджера
Курсовая работа, 20 Ноября 2011
В данной работе мы проанализируем понятие конфликтной компетентности, ее характеристики и разработаем систему тренингов для формирования и повышения конфликтной компетентности. Объектом работы является конфликтная компетентность HR-менеджера, предметом – формирование конфликтной компетентности HR-менеджеров.
Целью работы является формирование конфликтной компетентности HR-менеджеров.
Компетентность и компетенция гоударственных служащих
Курсовая работа, 22 Февраля 2012
Цель исследования является – раскрыть содержание понятий: компетенция и компетентность государственных служащих как показателя уровня полноты и свободы владения информацией и знаниями в условиях современных социокультурных изменений. В этой работе я попытаюсь ответить на вопросы: Что такое компетентность и компетенция и насколько они Развиты у государственных служащих.
Ключові та предметні компетентності молодших школярів
Доклад, 19 Апреля 2013
Традиційно мета шкільної освіти визначалася набором умінь, знань і навичок, якими має володіти учень. Сьогодні такий підхід виявився недостатнім. Науковці впевнено говорять про кризу «зувнівської» моделі освіти, називаючи серед її причин те, що в сучасних умовах «старіння» інформації відбувається значно швидше, ніж завершується цикл навчання у середній та вищій школі. З огляду на це традиційна схема «передачі» від учителя до учня «необхідного запасу знань» виглядає певної міри застарілою. Наступна причина кризи знаннєвої парадигми виявляється в тому, що сьогодні немає необхідності перевантажувати пам’ять дитини знаннями «про всяк випадок», бо існують величезні бази інформації, і потрібно просто навчити дітей правильно ними користуватися.
Тренинг как метод обучения межкультурной компетентности
Доклад, 06 Июня 2013
В широком круге вопросов политического, экономического и социального развития страны сегодня все больше внимание уделяется вопросам компетентности. Такой акцент общественной практики в свою очередь актуализирует необходимость прикладных аспектов компетентности. В связи с этим в настоящей работе рассматриваются как теоретические вопросы тренинговой формы обучения, так и ее методические аспекты.
Компетентность и компетенции в специальности "Менеджмент"
Доклад, 11 Ноября 2011
Сегодня в научной литературе существует чрезвычайно разнообразная трактовка понятий «компетенция», «компетентность» и «компетентностный подход». Наиболее остроумно, на наш взгляд, на эту тему высказался известный психолог Б.Д. Эльконин: «Компетентностный подход — это как привидение: все о нем говорят, но мало кто его видел»1. Не ставя целью развитие дискуссии терминологического свойства, приведем лишь несколько мнений по этому поводу. Представители научно-академического сообщества полагают, что компетенция — это предметная область, в которой индивид хорошо осведомлен и проявляет готовность к выполнению деятельности, а компетентность — интегрированная характеристика качеств личности, выступающая как результат подготовки выпускника для выполнения деятельности в определенных областях. Иными словами, компетенция — это знания, а компетентность — умения (действия). В отличие от термина «квалификация» компетенции включают помимо сугубо профессиональных знаний и умений, характеризующих квалификацию, такие качества, как инициатива, сотрудничество, способность к работе в группе, коммуникативные способности, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию2.
Психологічні аспекти професійної компетентності вчителя
Курсовая работа, 24 Декабря 2011
Тому метою даної до курсової роботи є обґрунтування теоретичних засад професійної компетентності вчителя, пошук оптимальних шляхів психологічного супроводу вчителя в між атестаційний період.
Завдання: -опрацювання теоретичних підходів до вивчення професійної компетентності вчителя; -визначення психологічної складової у професійній діяльності вчителя; -розробка алгоритму психологічного супроводу вчителя в між атестаційний період
Организация компетентного подхода в процессе изучения биологии
Реферат, 25 Февраля 2013
Современное образование стоит перед необходимостью кардинальных изменений в структуре, содержании и технологиях обучения. Выдвигаются новые задачи: формирование личности, воспитание её научного мировоззрения, творческих способностей, обеспечивающих её жизненные и социальные компетентности.
Эту проблему можно решить путем развития экспериментальных умений, исследовательской проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.
Поциально-педагогическая компетентность социального работника
Реферат, 11 Марта 2012
Цель: изучить специфику профессионально-педагогической компетентности социального работника.
Задачи:
- раскрыть сущность понятий «компетентность» и «компетенция».
- дать характеристику составляющих профессионально-педагогической компетентности социального работника.
Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу
Реферат, 21 Ноября 2012
Основу компетентності фахівця, на думку сучасних науковців О.О. Бодальова, В.І. Жукова, Л.Г. Лаптєва, В.О. Сластьоніна та інших, складають: компетентність діяльності, спілкування і саморозвитку. Професійна компетентність – це професійна підготовка і здатність суб’єкта праці до виконання завдань і обов’язків діяльності, міра й основний критерій його відповідності вимогам професійної діяльності.
Роль культурологической компетентности в мульти культурном мире
Доклад, 30 Октября 2011
Культурология как относительно
самостоятельная наука, как учебная дисциплина появилась сравнительно
недавно, само понятие «культурология» появилось в начале XIX века. Культурологией называют науку о культуре, ее сущности, закономерностях, взаимовлиянии национальных культур, цивилизаций. Теория культуры изучает сущность, закономерности развития культуры, исследует процессы возникновений и развития конкретных, существовавших и существующих культур, цивилизаций.
Професійні стандарти і стандарти компетентності персоналу готелю
Контрольная работа, 26 Декабря 2011
Успіх в роботі будь - якого підприємства залежить від злагодженої роботи його колективу, командної роботи. Наскільки ефективним буде робота готельного підприємства, наскільки задоволеними будуть гості напряму залежить від поведінки персоналу, вміння вчасно та непомітно для самого гостя виконати будь – яке його прохання. З огляду на це актуальним в наш час є виховання та підтримання високої професійної культури на підприємствах індустрії гостинності.
Формирование когнитивной компетентности студентов младших курсов
Научная работа, 16 Февраля 2012
Цель исследования: изучение сущности когнитивной компетентности, разработанных подходов, методов и заданий, направленных на её формирование.
Вышеизложенная цель обусловила постановку следующих задач исследования:
Рассмотреть разницу понятий «компетенция» и «компетентность»
Раскрыть сущность категории «когнитивной компетентность» в профессиональной компетентности студентов.
На основе анализа дидактической, научно-практической литературы выявить условия формирования когнитивной компетентности.
Психологическая компетентность выпускника ВУЗа в будущей профессии
Контрольная работа, 15 Марта 2011
Вопрос 1. Роль и значение психических познавательных процессов в профессиональной деятельности
Вопрос 2. Типы «трудных» конфликтных сотрудников в профессиональной сфере деятельностиЛитература:
Структура качеств личности. Профессиональная компетентность педагога
Реферат, 22 Февраля 2012
В наши дни широкое применение как у ученых (теоретиков и практиков), так и у учителей (скорее практиков) имеет понятие «компетентность». Может быть, оно «пришло» в современные учебники педагогики из современной же жизни, а потом «ушло» обратно из учебников в жизнь.
Компетентность — личные возможности должностного лица, его квалификация (знания и опыт), позволяющие ему принимать участие в разработке определенного круга решений или решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных знаний и навыков.
Педагогічні умови формування інформаційної компетентності учнів ПТНЗ
Дипломная работа, 06 Июня 2013
Мета дослідження: розглянути педагогічні умови ефективного застосування інформаційних технологій в галузі освіти з метою підвищення інформаційної компетентності майбутніх фахівців.
Завдання дослідження:
1. Дослідити ефективність застосування інформаційних технологій в навчальному процесі при формуванні інформаційної компетентності учнів ПТНЗ.
2. Довести результативність застосування комп‘ютерних технологій на уроках професійної підготовки учнів.
3. Теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити форми, методи і педагогічні умови, в яких використання комп‘ютерної техніки стає засобом підвищення ефективності навчання.
Содержание профессиональной компетентности учителя физической культуры
Реферат, 18 Декабря 2011
Содержание конструктивных, гностических (общеучебных и познавательных), управленческих и организаторских, коммуникативных компетенций учителя.
Проявление социальной компетентности гимназистов в социальных практиках
Курсовая работа, 15 Мая 2012
Объект исследования: ученики 7, 9-10 классов.
Предмет исследования: Практическая сторона социальной компетентности учащихся гимназии.
Цель исследования. Выявление отличий в показателях практической стороны социальной компетентности учащихся 7 и 9-10 класса гимназии, участвующих в разновозрастной командной работе на социальных практиках.
Профессиональная компетентность педагога и исследовательская деятельность
Реферат, 01 Апреля 2013
Исследовательская деятельность учителя современной школы является основным элементом и фактором педагогического творчества, источником его преподавательского статуса, показателем ответственности, способностей и таланта. Между тем, современная школа стоит на пороге глобальных изменений, которые охватывают весь широчайший спектр педагогических проблем, и прежде всего – профессиональную деятельность современного преподавателя-исследователя.
Организация научно-исследовательской деятельности влияет на развитие личности педагога, позволяет создать условия для реализации самообразования и потребности к саморазвитию, активно участвовать в педагогическом образовательном пространстве.
Коммуникативная компетентность личности: теоретические и практические аспекты
Курсовая работа, 22 Января 2012
Цель данной курсовой работы состоит в раскрытие сущности коммуникативной компетенции.
Для достижения поставленной цели в курсовой работе решаются следующие частные задачи:
1. На теоретическом уровне выявить свойства личности, обусловливающие развитие коммуникативной компетентности.
2. Проанализировать методы воздействия на коммуникативную компетентность личности
3. Повести экспериментальное исследование коммуникативной компетентности студентов по специальности «связи с общественностью».
Базовые психологические качества, повышающие коммуникативную компетентность врача
Творческая работа, 03 Октября 2011
Интуиция — непосредственное постижение истины, без логического обоснования, на основе быстрой, избирательной мобилизации прежнего опыта, путем сверхбыстрого, неосознаваемого его обобщения. Имеет значение скорость включения интуиции.
Интуитивное умозаключение может опережать развитие тревоги или апперцепции. В этих случаях мы говорим о развитой, быстрой интуиции. Такая интуиция может давать нам правильные решения. Ее важно использовать в диагностическом и терапевтическом процессах.
Формування управлінської компетентності керівника дошкільного навчального закладу
Научная работа, 30 Марта 2013
Мета дослідження – забезпечити теоретичний і процесуальний супровід процесу формування управлінської компетентності керівника ДНЗ для підвищення рівня його професійної кваліфікації.
Відповідно до мети дослідження визначено такі завдання:
1. Визначити сутність і структуру управлінської компетентності керівника ДНЗ.
2. Науково обґрунтувати й практично реалізувати технологію формування управлінської компетентності керівника ДНЗ.
3. Уточнити критерії, показники і рівні сформованості управлінської компетентності керівника ДНЗ.
Формирование теоретических основ профессиональной компетентности будущего педагога
Дипломная работа, 14 Ноября 2011
Объектом является процесс формирования педагогической компетентности.
Предмет - педагогические условия развития профессионализма у студентов.
Цель – выявление основных аспектов и направлений педагогической компетентности.
При написании данной работы перед автором ставились задачи:
- проанализировать литературу по данной проблеме;
- рассмотреть различные подходы к профессиональной компетентности;
- проанализировать особенности некоторых видов педагогической компетентности;
- разработать уроки, направленные на формирование профессиональной компетентности.
Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности
Дипломная работа, 21 Ноября 2011
Цель: проследить специфику использования тренинга в развитии коммуникативной компетентности студентов-психологов.
Предмет: социально-психологический тренинг, как средство обучения коммуникативной компетентности.
Формування ключових компетентностей засобами інтерактивного навчання на уроках історіі
Доклад, 26 Декабря 2011
Серед важливих педагогічних завдань, які поставило життя перед сучасною школою є розробка нових педагогічних ідей та підходів до навчально – виховного процесу, в центрі яких - особистість дитини з її потребами, інтересами та життєвими проблемами. Тому, перед школою стоїть завдання впровадження нових технологій в щсвітній процес.
Профессиональная компетентность педагога. Возникновение и развитие педагогики как науки
Контрольная работа, 10 Декабря 2010
Педагогическая профессия, как мы уже отмечали, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.
Содержание подготовки педагога той или иной специальности представлено в квалификационной характеристике — нормативной модели компетентности педагога, отображающей научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений и навыков. Квалификационная характеристика — это, по существу, свод обобщенных требований к педагогу на уровне его теоретического и практического опыта.
В общем виде психолого-педагогические знания определены учебными программами. Психолого-педагогическая подготовленность заключает в себе знание методологических основ и категорий педагогики; закономерностей социализации и развития личности; сущности, целей и технологий воспитания и обучения;
законов возрастного анатомо-физиологического и психического развития детей, подростков, юношества. Она — основа гуманистически ориентированного мышления учителя-воспитателя.
Педагогическое умение — это совокупность последовательно развертывающихся действий, часть из которых может быть автоматизирована (навыки), основанных на теоретических знаниях и направленных на решение задач развития гармоничной личности. Такое понимание сущности педагогических умений подчеркивает ведущую роль теоретических знаний в формировании практической готовности будущих учителей, единство теоретической и практической подготовки, многоуровневый характер педагогических умений (от репродуктивого до творческого) и возможность их совершенствования путем автоматизации отдельных действий.
Наконец, данное понимание сущности педагогического умения позволяет понять его внутреннюю структуру, т.е. взаимообусловленную связь действий (компонентов умения) как относительно самостоятельных частных умений. Это в свою очередь открывает возможность как для объединения множества педагогических умений по разным основаниям, так и для условного их разложения в практических целях.
Разработка проекта локальной сети для компьютерного клуба по Развитию ИКТ-компетентности
Аттестационная работа, 30 Октября 2012
Идея создания клуба возникла в связи с необходимостью объединить учащихся, заинтересованных в развитии собственной ИКТ-компетентности.
Под ИКТ-компетентностью понимается уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент ставится на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.Использование ИКТ требует сформированности у учащихся необходимых ИКТ умений, связанных с получением для обработки информации, презентацией ее в виртуальном пространстве в виде индивидуальных и коллективных Web-сайтов, виртуальных тематических журналов и альбомов, телемостов, общения в режиме онлайн, обмена письмами по электронной почте и выполнение всевозможных проектов.
Тренинг развития этнокультурной компетентности: обоснование программы и опыт проведения
Дипломная работа, 13 Сентября 2012
Этнокультурная компетентность не дана нам от рожде-ния. Она не передается по наследству и не является результатом естественного исторического развития человечества. Обычно межкультурные контакты приводят к кровопролитию, угнете-нию или геноциду… Обучение или тренинг межкультурного взаимодействия способствуют изменению нашего “естественного” поведения. Используя знания и умения, наработанные в данной области, мы помогаем преодолевать традиционный этноцентризм и развивать новые взаимоотношения, не зависящие от культурной принадлежности личности. В этом наше будущее, и ему необходимо оказывать всевозможную помощь и поддержку.
М. Беннет
Проблемы формирования коммуникативной компетентности подростков с девиантным поведением
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Цель: развитие умения выхода из конфликтной ситуации, навыков активного слушания и умения выражать свою точку зрения в группе, гармонизация общения подростков с девиантным поведением.
Задачи:
- рассмотреть круг психолого-педагогической литературы, необходимой для изучения процесса формирования коммуникативной компетентности личности;
- выявить уровень сформированности коммуникативной компетентности подростков с девиантным поведением;
- определить основные способы формирования коммуникативных умений и навыков подростков;
Психолого - педагогическая работа с родителями по формированию родительской компетентности
Дипломная работа, 12 Марта 2012
Отечественный педагог и психолог А.Е. Мудрик подчеркивает важность выполнения семьей функции воспитания. По мнению ученого,семейное воспитание — более или менее осознаваемые усилия, предпринимаемые старшими членами семьи, направленные на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям, каким должен быть ребенок, подросток, юноша.
Формирование исследовательских компетентностей педагогов в современной библиотечной среде
Реферат, 09 Марта 2012
В Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Президент РФ третьей из шести инициатив определил выстроенную систему развития учительского потенциала. «Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности». «Современный учитель сам должен быть творческим человеком, уметь и любить проектировать, исследовать, работать в команде, вести дискуссию, владеть технологией организации проектной, исследовательской, творческой деятельности учеников»
Профессия – менеджер культуры, ее особенности, требования к компетентности, формы подготовки
Реферат, 12 Апреля 2012
Под менеджментом понимается система управленческой деятельности, обеспечивающей успешное функционирование самых различных социальных институтов – организаций, призванных осуществлять некоторую социально-значимую деятельность.
Социально-культурная сфера – сложное, неоднозначное понятие.
Формирование здоровьесберегающей компетентности через привитие культурно — гигиенических навыков
Курсовая работа, 22 Февраля 2013
Цель данной работы: изучить организацию обстановки и методику формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать источники по проблемеформирования культурно-гигиенических навыков.
2. Выявить созданные в группе детей младшего дошкольного возраста условия для формирования культурно-гигиенических навыков.
3. Разработать рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков.